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摘 要 ：体育教学和锻炼,可增强学生体质,获得乐趣,并对体育项目进行探索,从而使学生产生求知的.关 键 词 ：体育；兴趣；素质教育
我国对国家后备人才的培养方向做出了战略调整,从重点抓应试教育过渡到全面推行素质教育,大力推行新课程改革.以学校体育为例,沿海城市校园环境设施各方面都已经向现代化发展,可以说一流的教学条件使教学的开展已不受条件的限制.新课程改革使教学如虎添翼,课堂应当是轻松、愉快的.
在传统体育课中,教学评价常常是用一把尺子度量每一名学生,学生存在个体差异,有的可能尽了自己最大的努力,成绩却不尽如人意.在不远的将来,我国的综合国力将得到增强,学校教育环境将会更加完善,城乡中学的办学条件差距将逐步缩小.有些学生认为体育课枯燥,考核标准过高,轻视和忽视了体育锻炼,教师应以培养学生的体育兴趣作为教育教学的突破口,使学生在良好的体育氛围中,加强对体育的认识、理解,了解体育与文化课的相互关系及其重要性.应多开设学生喜爱的运动项目,通过专项课的开设教学,不仅使学生掌握扎实的基本技术,更主要的是培养了不喜欢体育活动的学生的体育兴趣,使他们从不想学到想学.
教师应对青少年学生一次成功的表演、一次满意的练习乃至一点积极的响应给予及时肯定、鼓励.青少年时期是一个充满矛盾、相对不稳定的时期,自制力较差,精力不易集中,而借助音乐可以使体育中的准备活动变得丰富多彩.在素质练习中,小型竞赛和同一项目不同方法的练习,都会相应提高学生的学习兴趣.农村初中学校的一些领导也开始对体育有所重视,为国家输送了更多更好的优秀人才.
传统的教材认为,教材凝聚了知识的精华,具有权威性的特征,学生的学习过程就是对这些知识获取和积累的过程,学校体育是学校教育的重要组成部分,教师应博采众长,在教学实践中关注学生在不同阶段和不同训练时期的内在因素,让学生懂得怎样练,为什么要这样练,形成自觉锻炼的习惯.教师应正确运用评价机制,对学生多表扬,少批评,相信他们的潜力.
农村的体育教学相对落后,单杠是很容易激发起学生的学习积极性的,但因体育教师多数上课热情不够高,加上放羊式教学的副作用,使一些学生认为体育课就是玩.社会的发展要求促进人的全面发展,丰富人们的社会文化生活,促进精神文明和物质文明建设.体育可以培养人们的意志品质.发展城镇和农村学校体育是整个体育工作的重点.目前,我国广大农村学校财力不足,个别领导不重视体育,加之体育教师文化专业和知识结构单一等,农村体育有待加强.
随着社会对人才需求的多样化,传统的体育教学模式已不能与此相适应,体育教学现代化的发展使教学手段不断丰富.合作学习模式试图从改善学生的学习关系着手,让学生在认知和情感上得到和谐发展,在课堂上表现出应当有的独立与能动性并有趋向创造性的内在动力,使学生的主体状态及其主体素质达到一定水平.
生命在于运动.课外体育活动一般分为竞赛、活动两大块,教师应以竞赛促活动,重视学生多种素质的培养,注意提高学生的体育、技术、技能、身体素质、心理素质和体育意识的协调发展,坚持结果与过程并重、接受与发展并举,充分体现现代教学目标多元化的发展趋势.