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摘 要:作为一名工作在教学一线的数学教师,在新课改的大潮下,不断地总结教学方式和手段,并且进行了深入的探究、创新和发展,目的在于激发学生的学习兴趣,培养他们的学习热情.
关 键 词 :兴趣;培养;情境教学
数学作为一门比较偏向于理性思维的学科,对于小学生来说有一些难度,现今很多小学生缺乏学习的兴趣、自制力差,不能在课堂上安心地听讲,为了构建一个高效的教学课堂,教师就必须想办法来调动学生的学习积极性,激发这些孩子的学习热情,为学习数学知识做好准备.
一、创设情境教学,帮助学生理解数学概念
小学生由于受年龄的限制,他们在思维能力上对数学有一些困难,没有明显的学习兴趣和积极性,缺乏一定的理解能力.我个人认为,数学作为一门与实际生活息息相关的科目,我们应该联系生活经验,在课堂上创设一定的生活化情境来调动学生参与学习的积极性,帮助他们很好地理解数学知识.例如在学习“统计”这部分知识的时候,我要求学生在课堂上对班级所有学生的生日进行记录,比较下看看哪个月份过生日的同学比较多?哪个月份过生日的同学最少?哪个属相的同学最多?哪个属相的同学最少?这些问题一提出来,同学们就积极地投入到收集资料的活动准备中去了,他们的活泼好动让课堂气氛高涨,在活动过程中不仅活跃了气氛,而且很好地吸收了知识,得到了较好的教学效果.
二、让学生多动手参与实践,激发学习兴趣
小学生的抽象思维远远低于成年人,所以在学习过程中会遇到各种各样的困难,理解一些数学概念也是费劲又费心,因此,教师可以抓住学生爱动这个特点,让学生在动手实践中来学习数学知识.例如,在学习“等腰三角形”过程中,我就要求学生自己用剪刀剪出一些三角形,然后用尺子量一量,比较一下,看看是否符合等腰三角形的特点,这个过程一方面让学生有了参与学习的兴
趣,另一方面也让他们认识到自己的劳动成果,享受到了探索知识的乐趣.学生动手操作的过程中,不仅仅充分发挥了自己学习的积极性,更重要的是促进了自己感性思维的上升,为以后更好地理解数学知识奠定了良好的基础.
总之,作为一名小学数学教师,我们要根据当今小学生的心理特点,有选择地创新一些教学方法,从创新教学开始,以动手实践为突破口,最大限度地调动学生学习的积极性,为以后更深层次的学习奠定基础.