本站原创该文为课堂教学类有关在职毕业论文范文,与中美英语教育比较:理念的差异相关论文文献，可作为参考文献专业课堂教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。免费下载教你怎么写课堂教学及外语教学及英语教育方面的优秀学术论文范文。
摘 要：英语是一门语言学科,要创新教学模式,激发学生学习的兴趣,变被动输入为主动努力.
关 键 词 ：中美教育；理念；启示
2013年暑假,我参加了“中美暑期英语教师培训”项目,为期25天,共计91个课时.该项目由美国英语学会提供师资和部分资助,经教育部批准作为全国中小学英语教师资格必修课程.通过参加培训项目,对中美教育的理念、方法差异有了直观了解,感触颇深.
一、不同的教育理念
培训项目的主要内容是依据教材Teaching Resource Handbook I,着眼于学习语言背后的北美文化根基,感受异国文化和理念.主要内容包括民族舞、地理、教育、家庭、健康、庆典、英雄、休闲时刻等15个板块；主要形式是不同外教依据教材轮流展示北美文化,开展形式多样的文化庆典活动,如：北美婚礼,圣诞节和耶稣降生,让我们在活动中体会地道的北美文化,有了这样厚实的文化储备,我们会在英语课堂教学与研究上发挥得更好.
通过培训发现,美国是一个多民族国家,由各州自行制定教育标准,着重于满足各个民族、各个阶层对教育的不同需求.美国课堂教学的内容是学以致用,注重每个学生的个人特点和兴趣爱好,注重每门课程自身的特色.而中国鼓励读书人“学而优则仕”,通过应试教育选拔人才,学生需要大量机械重复的作业和练习,大量枯燥无味地死记硬背.
二、不同的教学模式
中外在教学方法上存在很大的不同.外教上课比较灵活,多以游戏的方式,在活动中交流、学习,将知识运用到实践.这些外教很善于运用小游戏、小纸条、小东西等小玩意儿吸引我们的注意,灵活安排教学和组织课堂,以我们为主体,充分调动我们参与的积极性,并且还能及时给予鼓励.我们经常开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动,使每一个参与培训的教师充分地参与到课堂实践中来,参与到她们所涉及的话题当中来,充分体现出语言的交际性,实现了师生之间或是学生之间的互动性.这样做可以促进师生之间的情感交流,而且可以帮助学生培养起互相关心、合作的团队精神.我觉得很值得借鉴到我们日后的英语教学中来,同时也丰富了我们的英语课堂用语,增强了我们的自信心,有效地促进了我们的专业化发展.
三、教学启示
英语是一门语言学科.英语教育应做到人文性与工具性并重,使学生在英语学习过程中既能够发展综合语言运用能力,又能够学会如何学习,养成良好的意志品质和合作意识,学习如何处理人与人、人与社会、人与自然的基本关系,形成创新意识,发展科学精神,从而全面提高综合素质.因此,在今后的英语教学中,建议注重以下几个方面：一是奠定学生的人文底蕴,构筑学生的内在精神是语言教育的本质,要通过一些好的素材,使学生对事物的了解由浅入深,由语言知识的学习到文化的渗透.二是激发学生学习英语的兴趣.兴趣是最好的老师,可以充分调动学生学习的积极性和主动性,变被动灌输为主动努力.三是创新教学风格,让学生在乐趣中快乐学英语.要采用丰富多样的教学方法,开展分角色扮演、主题演讲比赛等活动,使学生在丰富多彩的活动中增强对英语学习的兴趣.