小学语文课堂教学提问的有效途径

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摘 要：问题是课堂教学的核心内容,学生能力不断提高的过程实际上就是对问题的解决过程.因此,小学语文课堂的有效提问对教学工作的开展是十分重要的.

关 键 词 ：提问时机；难度适宜；课堂互动

在小学语文课堂教学过程中,有些老师还没有意识到提问的重要性,提问的形式过于单一,只是简单的“对不对”“是不是”等问题,无法激发学生学习的积极性.

一、把握提问时机

课堂提问的关键是把握提问的时机,通过对学生的引导使其产生疑问,激发学生的好奇心,寻求问题的最佳切入点,如果时机掌握得不好,就无法达到提问的有效性.因此,老师在教学中,要善于根据教材的内容设置情景,吸引学生的眼球,使学生在课堂上始终保持一种积极探索的心态.例如,在讲课文《卖火柴的小女孩》时,首先,老师要营造一个凄凉的意境.其次,引导学生阅读课文,当阅读完小女孩出现幻想并最终冻死后,老师可以在此提问学生：小女孩的幻想很美好,那么,她的实际情况是什么样的呢?通过这样简单的问题,逐步引导学生,让学生明白课文的写作手法和反映的社会背景.

二、问题难度适宜

老师在课堂提问时,应注意学生的接受能力,要因材施教,针对不同层次的学生设计提问的问题.如果提问的问题过高或过低,不符合学生的自身水平,学生就不能积极地进行思考.因此,老师在课堂上提问的问题,既不能高于学生的水平,也不能低于学生的水平,要让学生“跳一跳把果子摘下来”.否则,学生会失去兴趣,影响学习的积极性.要掌握好提问的适当水平,确定学生的最近发展区,使学生利用已掌握的知识,经过自己的归纳和总结回答问题.

三、提高课堂互动性

师生间和学生间的交流是获得知识的有效途径.因此,教师要创造宽松的学习氛围,使学生围绕着提出的问题进行讨论和沟通.例如：在教学“三块钱”时,教师要让学生先熟悉课文,然后让学生根据课文的内容,提出自己的疑问.另外,老师还可以让学生进行角色扮演,让学生积极地融入课堂中.在学生兴致盎然的时候,老师可以提出问题：同学们从文章中可以学到主人公什么样的精神?此时,学生会积极地讨论起来.

随着近年教育水平的不断提升,小学语文教学的有效性也备受重视,而课堂提问作为语文教学的重要组成部分,也是不容忽视的.因此,老师在课堂教学中,要把握提问的时机和难易性,加强学生之间的互动交流,提高课堂提问的有效性.