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摘 要 ：随着社会经济的不断发展,为适应新的环境对财务管理专业教学提出的挑战,改革财务管理专业的教学是十分必要的,具体可从财务管理专业的目标定位问题、课程体系建设问题以及教学方法改革问题等方面着手进行.
关 键 词 ：财务管理 教学改革 建议
从培养创新能力的角度,针对目前财务管理教学的现状,提出了该课程教学改革的几点建议.
一、从培养财务管理人才改革开始
作为财务管理专业培养的人才应具备以下素质：（1）具有扎实的专业基础知识；（2）具有一定的经济、政治、法律、财政、金融、税收等相关知识；（3）具有开拓精神和协作精神；（4）具有较强的应变能力；（5）掌握计算机技术及网络技术等现代化管理手段.财务管理专业的培养目标应以培养具备上述能力与素质的人才为导向.“创新性”是指包括创造力和创新意识在内的一种素质特性.创新人才是指具有创新意识与创新精神、创新能力并能够取得创新成果的人才.财务管理专业是为企业培养从事财务管理实际工作的人才.培养的学生应具有良好的政治思想素质、人文素质、心理素质和身体素质；具备扎实的财务管理专业知识与技能功底,具有分析和解决财务问题的基本能力及具有很强的创新能力；具备必要的自学能力和发展潜能；具有较强的市场经济意识、社会适应能力和职业转换能力；熟悉我国有关财务管理的方针、政策和法规以及有关的国际惯例；还要具有一定的创业精神、较强的实践能力和较强的环境适应能力.
二、从改革财务管理教学模式开始
1.传统教学与启发式教学相结合
（1）吃透教材,发扬传统教学方法的优点. 而传统的财务管理课堂教学,是由教师从头到尾讲述内容、布置作业、出题考试,学生上课听、课后做作业、期终复习考试,基本上是“教师讲,学生听；教师写,学生抄；教师考,学生背”,将老师置于中心地位.
（2）设置问题,充分发挥启发式教学的作用.传统教学方法以教师为中心,忽视学生的感受,注重答案的一致性和标准性,难以激发学生思维的创造性和学习的主动性与参与性,不利于学生深刻理解财务管理的基本理论和方法,也不利于学生拓展其知识层面,从而难以提高学生实际发现问题、分析问题、解决问题的能力.基于此,教师要适时运用启发式教学,调动学生的学习积极性.启发式教学的关键是设置疑问.问题设置要精心,同时要抓住学生中有价值的疑问,不失时机地组织讨论、引导争论,使学生的思维和认识向纵深发展.
2.板书教学与多媒体教学相结合
《财务管理》是实践性很强的一门专业课,学生除了掌握基本概念、基本理论之外,还要联系实际,掌握财务活动中常用的各种财务管理工具、模型的应用.教师要不同的授课内容合理安排不同的教学手段取长补短,提高效率.利用多媒体技术进行课堂授课时,财务管理活动所用到的数据、分析过程放映给学生看,这样一目了然.这些新方法的使用,使教学活动丰富多彩,生动活泼,增强了教学内容的形象化,能帮助学生理解讲课中较难理解和较抽象的、多维空间的内容.只是教学内容的编排制作需要靠教师的不断总结积累,不断跟踪学科的最新发展,获取更新的资料以丰富教学资源,尤其是相关教学资料图片录像等都需要长时间收集,工作量很大.但这样的教学课件是“活的、有生命的东西”,学生自然兴趣浓厚,注意力集中,学习效率大幅提高.
3.注重多种教学方法之综合运用
目前,在财务管理教学中,案例教学法作为一种具有启发性、实践性、提高学生决策能力和综合素质的新型教学方法,得到了较为广泛的应用.然而,需要指出的是,在实施案例教学的过程中,教师也要正确处理它与其他教学方法之间的关系.教师应针对不同的教学内容、不同的教学目的,选择不同的教学方法.
4.引入竞争机制,提高教师素质
教师是教学工作的主体,因此,提高教师素质是提高教学效果的关键环节.教师素质不仅仅包括其道德、智力方面的高要求,而且更重要的是会诱导学生、启发学生和培养学生的创造性与积极探索求知的精神.为了不断提高教师素质,学校应有目的地选派教师进修、学历深造或参与社会实践,实现教师专业知识的更新和知识结构的完善；与此同时,学校应引入竞争和激励机制.就某一学科来讲,不同的教师在教学和专业知识等方面都不可能出于同一水平上,如果能让学生来选择教师,就会大大激励教与学的积极性,既有利于提高教师的教学水平和专业水平,也有利于提高教学质量.
财务管理是一门技术性很强的学科,对财务管理人才的培养,更需要对知识的应用、发挥和创新,注重实践性教学环节,强化对学生创新能力、实践能力以及对知识的灵活应用能力的培养.根据分析教学中存在的问题,财务管理教学改革的重心应放在理论与实际的结合上,培养和提高学生运用财务管理的理论和方法,解决企业财务管理过程中存在实际问题的能力.在培养过程中,应鼓励学生创新.学生学习阶段的思维是最活跃的,又具有了一定的理论基础和创新方法,要创造条件,开展有益的活动,如开放实验室、开展创业竞赛活动等形式,培养学生的创新意识,激发创新潜能.