上海民办高职会计专业教育的

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摘 要：民办高职院校规模逐年壮大和生源逐年减少的背景下,院校要通过加强专业建设来寻求生存和发展.文章以上海东海职业技术学院会计专业为例,通过2012届毕业生就业情况分析,提出应明确培养目标,根据市场需求建立课程体系,并建立“双师型”教师队伍.

关 键 词 ：民办高职；会计教育

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-02-0078-01

一、引言

随着上海生源、全国生源总量的下降,连年下行的分数线实现了越来越多考生的本科梦想,同时让更多的考生产生了考取本科的愿望,坚定了迈向复读的脚步；高职,成为越来越多考生和家长心中的鸡肋.面对逐年下降的生源和不断发展的本科教育,高职应该认真思考：我们将发展成为怎样的学校?如何发展?我们的学生也在考虑：我将如何完成自身的发展?

随着中国高等教育扩招迎来第十五个年头,民办高职高专教育的规模逐年发展与壮大的同时,我们应该冷静下来好好想想自身的建设问题了.作为高校当中实力较为薄弱的民办高职院校,不论是生源数量减少,还是参与公办竞争,面对的关键挑战实质是如何提高质量,把民办高职院校教育切实做“高”做强.

二、民办高职院校会计专业现状

经统计,以上海为例,现在13所民办高职院校中有10所院校都开设了会计专业,更是有语言类民办高职院校开始了会计人才的培养,形成了“校校办会计”的新格局,并且报考人数和招生人数在不断上升,那就说明来自家长和学生对会计这个专业和职业的期望,那么民办高职院校的会计专业的专业定位、培养模式、培养结构怎样能够符合家长、学生和社会需求呢?

现以上海东海职业技术学院为例,该校被列为市级特色高职院校和上海市示范性民办学校,这对提升学校内涵建设,切实提升教学质量,保持学校可持续发展提供了强大的动力.该校的会计专业是学院最早成立的专业,也是学院五个重点建设专业之一.

三、上海东海职业技术学院2012届会计专业毕业生就业调查情况分析

从就业率看社会需求量：会计专业近两年的招生人数在不断增加,同时就业率也是持续上升,并且连续三年就业率保持在95%以上.由此可见,会计专业在人才市场需求方面有着很大的上升空间与潜力.

从就业单位性质看毕业生就业竞争力：用人单位的性质从某种程度上来说可以反映毕业生的就业竞争力.通过调查反馈情况来看,会计专业毕业生所在用人单位基本从外企、国企（事业单位）、民企、其他等四类来划分,毕业生所占比例分别为10.88%、10.18%、52.98%和25.16%,由于高职院校学生起点较低,无法与本科生、研究生相比较,所以应以专业定位来确定学生的培养方向,民办高职院校会计专业主要面向中小企业财务部门,所以民企成为我们主要输送人才的方向.

从个人发展空间看毕业生就业层次：毕业生的个人发展空间包括专业对口率、从事工作岗位、工作稳定性等.专业是否对口,从一个侧面反映了就业质量的高低.从这两年来看还是对口率较高的,都在80%以上,这主要因为会计专业的专业性很强,并且在校有会计实训课程,已经有较好的实践能力

从薪酬待遇看毕业生的就业质量：通过抽样调查会计专业学生的薪酬待遇来看,大多数学生薪酬在2500元左右,这与从事行业支付薪酬的逐步性有关.大多会计类行业招聘人才,实习期基本在1500元左右,转正后升至2000-2500元不等,但经过半年至一年工作后,如果各方面业务较为熟练,并能独立完成操作管理的学生,薪酬待遇提升空间较为明显.从个人发展而言,在今后工作中薪酬待遇还有望得到进一步提升.

通过调研我们发现一些情况：如外地生源及上海近郊学生的实习就业情况相对复杂,难度更高；部分学生从事餐饮、销售、营业员等临时性工作,稳定性较差；部分成绩相对优秀的学生对于自身定位不够准确,造成频繁跳槽,对工作满意度低下、人才资源浪费等.

四、完善会计专业教育质量的措施

从毕业生的就业情况我们可以看出,会计专业的毕业生就业率高,但就业质量仍有提高的空间,对于存在的问题如何在今后的工作中逐步解决和完善,现进行具体分析和规划.从以下几个方面提高民办高职会计专业教学、就业质量：

1.根据民办高校自身定位及市场需求明确人才培养的具体方向.民办高职会计教育的具体目标是什么,高职会计学生应具备哪些能力,是民办高职院校的办学定位来决定的；而民办高校的发展定位是根据市场经济、社会与教育的发展趋势以及市场对人才需求状况进行预测来确定的,不能无的放矢,要对市场与社会发展进行深入的了解,而且必须把学校的发展与经济、社会及高等教育改革的协调发展融为一体.所以应鼓励会计职业界积极参与会计教育的研究,经常向学校提供会计人才的需求信息,疏通会计教育界和职业界的联系渠道,制定民办高职会计人才培养的具体目标.

2.建立以市场需求为导向的民办高职会计课程体系.加强会计专业的建设,结合企业需求对会计专业课程设置进行调整.从原先教学计划中的公共课、专业基础课、专业课、专业实践课发展为职业素质教育模块、职业基础教育模块、职业能力教育模块、职业实践教育模块四大模块.其中,素质教育模块增加《就业指导》课时,培养毕业生正确的就业观、思想观、避免人才资源的流失,加强合理的调配；在职业能力教育模块中融入会计资格证书培训课程,可以成立“校中厂”,比如财务公司等等,利用自身优势,与行业、企业相结合,运用“教学载体产品化,教学环境真实化,教学人员工作化,教学管理企业化”的教学模式,让学生在学习过程中保持了新鲜感、责任感,充分发挥了学生的创造力与积极性.

3.建立稳定而强大的师资队伍,加强“双师型”教师的建设.建设一支结构合理、师德高尚、素质优良的“双师型”师资队伍,老师要参与学生实习过程、选派教师到单位实习、参与重大教学科研工作、多承担技术项目等等,具备理论与实践“双”能力,促进民办高职院校职业教育的健康发展.