技能大赛在高等院校电子商务专业人才培养中的作用

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【摘 要】在课内与课外的结合上开展工作,坚持做好第二课堂是第一课堂的延伸,倡导“以赛促学,以证促教,以赛促基本技能形成”的培养理念,指导和鼓励学生参加校外各类专业竞赛,参加专业相关证书认证考试,组织指导学生申报和开展国家级、省级、校级大学生创新性实验计划项目研究,以及各项影响范围广、级别等级高的竞赛,从而提高学生的专业基本技能.

【关 键 词 】电子商务；技能大赛；教学实践

0 背景

近几年,随着国家创新体系的构筑与高等教育的发展,提高本科生的教育质量成为本科生教育的紧迫课题,培养大学生的“创新意识、创新能力、创新精神”已经成为提高大学生素质的核心,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010―2020）明确提出：“建立更加灵活开放的学习制度平台、资源更加丰富的实践育人平台和拔尖创新人才培养平台,着力提高学生学习能力、实践能力、创新能力.”《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政[2012]1号文件）中着力部署了新形势下高校实践育人工作.

然而,大学生创新能力的培养是一个系统的工程,大学生素质教育目标的实现有赖于有效的、系统的途径与方法,需要一定的保障措施,尤其需要顶层设计.鉴于此,需要我们进一步总结本科生创新能力培养的实践层面所采取的措施,借鉴、吸收国内外先进培养方法,并深层挖掘其背后的保障制度,然后将这些制度进一步修正与完善,形成一整套有利于创新能力培养的培养制度,使本科生创新能力培养的途径和方法更有有效性、操作性、科学性和系统性.

以国内电子商务专业为例,目前国内电子商务专业人才的培养和市场的需要还存在一定的差距.我国高等院校在培养电子商务专业人才的过程中,对实践教学环节都还缺乏足够的重视,实践内容和实践质量都还无法尽如人意.据统计,华东区院校拥有专业实践基地的比例较高为36%,而其他区域这个比例数都在15%以下.教师中约67%认为“缺乏专业实习”是电子商务专业教育目前存在的主要问题,为各项问题之首.76%的学生对学校实验课的满意程度为“一般”或“不满意”,更有高达80%的学生对学校专业实践安排的满意度为“一般”或“不满意”.

总之,国外基于大学生创新能力培养的教学体系已经成型,已有部分成果,可以借鉴；国内基于大学生实践创新能力培养的教学体系处于起步阶段,相关研究成果几乎是空白.

1.研究意义

随着国内高校本科教育教学的改革与发展,对实践创新理论研究的不断深入,使现行的本科生培养方案中实践教学的内容不断丰富,在教学中的作用越来越大,教学效果越来越明显提高.但是,传统的实践教学内容在国内高校的本科生培养方案中仍然占有非常大的比例,各个专业甚至是以传统的实践教学内容为主,已经难以满足现代高等教育教学目标的要求,必须改革传统的实践教学内容,组织与构建现代高等教育实践教学内容体系.实践教学体系是应用型本科高校实践教学工作的顶层设计,对指导各专业形成有特色的专业实践教学体系、强化实践教学工作的地位、提升实践教学的质量具有重要的现实意义.对于应用型本科高校来说,充分发挥实践创新体系的功能,需要从实践的角度去探索与之相匹配的策略,建立运行和保障体系,使实践教学体系落实到教学实践中高效运转.这对于提升本科生整体培养质量,无论从理论、实践还是教育改革上都有重要意义.

以电子商务专业为例,当前电子商务毕业生就业不佳的事实使包括本校在内的很多高校意识到了这样一个问题：企业渴求有实践经验的电子商务人才,而这点正是目前高校电子商务人才培养的短板.因此,无论从学生的需求和满意度情况还是社会人才需求的脱节现状,都充分说明了改善高校电子商务专业的实验、实践教学环境,结合社会需求来落实电子商务人才培养已成为高校电子商务专业建设和教学改革的必经之路,充分体现了其必要性和紧迫性.

2.“以赛促学,以证促教,以赛促基本技能形成”的培养理念

一个面向电子商务本科生的、能够贯穿各个培养环节的实践创新体系种必然包含基本技能实践部分,其中技能大赛为主题.技能大赛促进了“双师型”教师队伍建设,努力扩大“双师型”教师队伍的比例,不断提升教师素质.通过组织教师直接参与和指导学生参与技能大赛,促进教师全面掌握企业对高素质劳动者培养需求及相关职业岗位的技能要求,不断提升自身的专业水平与实践能力,及时更新教学内容,改进教学方法,提高教学质量,形成师生同赛、教学相长的生动活泼的教学格局.技能大赛激发了教师的实践能力,引导他们向商务与技术结合的方向开展课题研究、组织教学内容及加强自身的知识储备；还促使学校引进企业优秀职工,通过一线实战经验的传授,缩短学生毕业后适应工作岗位的时间.

在课内与课外的结合上开展工作,坚持做好第二课堂是第一课堂的延伸、是第一课堂补充的做法,开展丰富多彩的专业实践活；倡导“以赛促学,以证促教,以赛促基本技能形成”的培养理念,所有学生（高年级和低年级学生出于共同的研究兴趣和创业热情组队）参加科技创新团队,各系安排指导教师,引领学生开展研究,扩大竞赛的覆盖面,继续突出专业竞赛的创新性,在学院开展“三创”即创新、创造、创业活动竞赛的基础上,指导和鼓励学生参加校外各类专业竞赛,参加专业相关证书认证考试,组织指导学生申报和开展国家级、省级、校级大学生创新性实验计划项目研究,以及各项影响范围广、级别等级高的竞赛,从而提高学生的专业基本技能.

3.结束语

我国电子商务专业大致设置在计算机系、经济或管理系里面,因而其专业课程的设置也就偏重于电子商务的技术平台或商务与管理平台.而现实是,电子商务只是一个企业的新兴销售渠道,大多还未受到重视,因此可以说企业电子商务的门槛极低,只要是稍有计算机技术的人就可以进入；而在电子商务企业的平台设计、维护等技术上,计算机专业的人才无疑比电子商务专业人才要有优势,而在商务和综合管理上,营销、贸易和管理类专业的人才也要比电子商务人才有优势,而技能大赛可以提高学生的专业基本技能,缩短学生毕业后适应工作岗位的时间,弥补这一劣势.

【参考文献】

[1]颜宝.依托技能大赛,谈中职校电子商务人才培养[J].中国科技创新导报,2009（14）：172.

[责任编辑：丁艳]