理工科院校的实验室文化建设

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摘 要 ：实验室文化建设对新时期理工科本科教育及实验室可持续、跨越式发展至关重要.根据理工科实验室的发展现状及实验教学的特点,并结合自身教学实践,分析了理工科院校实验室文化建设的内涵及必要性,进而从核心文化理念的培养、继承与发展、物质文化建设、制度建设及人性化管理等方面提出了实验室文化建设的思路.

关 键 词 ：实验室文化；理工科教学；文化传承；专业特色

作者简介：张丽亭（1979-）,女,江苏淮安人,安徽理工大学材料科学与工程学院,实验师；李建军（1975-）,男,河南鹤壁人,安徽理工大学材料科学与工程学院,副教授.（安徽 淮南 232001）

基金项目：本文系安徽理工大学2012年重点教研项目的研究成果.

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）25-0226-02

实验教学作为本科教育的重要组成部分,是培养学生实践能力和创新能力的重要环节,同时也孕育了诸多科研成果.对于理论性和实践性要求都很高的理工科教学,实验教学更是肩负着理论联系实际、培养创新能力、提高动手能力的多重任务.高校实验室作为创新性人才培养的基地,已成为体现高等学校科研与教学水平的标志性指标.新世纪以来,我国高等教育人才培养模式发生了巨大转变,由“供给者本位”转变为“需求者本位”,由就业教育转变为创新创业教育,从而对实验教学和实验室建设提出了更高的要求.在此背景下,高校实验室装备的日益精良,实验室管理日趋现代化、规范化；作为实验室建设核心内容之一的实验室文化建设也逐渐受到重视.实验室文化作为“软件”条件,在实验室现代化、正规化、专业化建设方面意义重大,对建设实验室核心文化、提升实验室层次具有不可替代的作用.因此,要建设好理工科大学实验室,除硬件建设和制度管理之外,还必须切实抓好实验室文化建设.

一、理工科高校实验室文化建设的内涵及必要性

实验室文化源于教学和科研实践,是以实验室管理为中心,由专业管理员、任课教师和大学生共同塑造,并经长期传承与积淀所形成的实验文化氛围.实验室文化包括所有与实验室相关的文化形态,精神文化、行为文化和物质文化等都是其重要的组成部分,这三个部分相辅相成、相互联系,在实验室运行过程中共同发挥作用.

对于一个高水平实验室,精神文化是一种内在支持力量,可影响和引导多数实验者的行为和心理,是实验室继往开来、长盛不衰的无形财产和力量源泉.实验管理人员和实验者通过对优秀实验室文化产生感悟、传承与发扬,产生强烈的归属感、责任感,进而产生一种强大的自豪感与凝聚力.行为文化是精神文化的有效保障,是实验室文化的精髓,它通过行为规范和道德规范实现对实验人员行为的引导与制约.行为文化一方面表现为实验室组织架构及实验室规章制度,另一方面又是建立在实验室精神文化上的实验室独特风范.物质文化是精神文化和行为文化存在、发展的载体与基础.实验室的物质设施经过独特设计,可以体现实验室精神文化且能激发工作热情和创造性.实验室物质文化既是实验室综合实力的重要标志,也体现着实验室文化的发展水平.

理工科实验在高等教育中占据着举足轻重的地位,主要以培养学生创新思想和动手实验能力为目标.实验教学是联系理论知识与生产实践之间的纽带,也是科技创新成果的主要孵化平台之一.近年来,为提高理工科大学生的动手能力和科技创新能力,国家大力开展实践教学,实验教学在整个学生培养过程中所占的比例逐年提高.在实验教学和科技研发过程中更好地发挥实验室多种功能,提高实验室投资效益是各理工类高校所面临的重要挑战之一.围绕此问题,许多大学在加强硬件建设的同时,采取各种措施加强实验室管理,完善规章制度.然而,许多实验室包括本科实验教学、科研创新水平在内的综合效果仍不尽人意.有些实验室非常有特色,在某一时期发展迅速,围绕实验室核心人物或核心技术取得了突破性发展.然而其运行缺乏稳定性,随着实验室人员的流动其运行水平忽高忽低；有些水平较高的实验室由于不恰当的拆分、重组或改造,出现停滞不前或萎缩的现象,其本科教学水平退化,依托的博士、硕士点也逐渐衰败.究其深层次原因是由于在加强实验室建设时,削弱或忽视了实验室的文化建设.大量的例证表明,一个大学实验室能否可持续发展,不仅与其实验室硬件条件、经费水平、研究者层次等物质要素有关,而且决定于实验室文化的优劣.

实验室文化是一个实验室区别于其他实验室的基本特征,同时亦是实验室生存与发展的基本动力源泉之一,是实验室建设的灵魂.这种文化具有强大的传承性,一经形成,就具有相对的稳定性,其作用是潜移默化而又深刻、久远的,不会因为某个成员的离去而动荡.事实表明,世界上先进的实验室无不拥有良好的实验室文化.

理工科实验室往往因其特有的实验室文化对青年学生和学者具有醇厚的哺育与滋养作用,培养出了一批批优秀研究人才和研究出了众多研究成果,从而很好地实现了其教育功能和研发平台作用.世界著名的实验室如卡文迪许实验室和居里实验室,均培育出了许多世界级的科学家和研究出了开创性的研究成果,从而成为理工科领军人物的重要输出地,这与其浓厚和长远的实验室文化密切相关.要建设高水平实验室,不但应注重硬件建设和实验室制度建设,而且应把实验室文化建设放在突出位置,培育、塑造和传承良好的实验室文化.

二、理工科高校实验室文化建设的途径

实验室文化是一个实验室的精神内涵,对实验室的可持续性及跨越式发展都发挥着愈来愈深远的影响.制定合理计划,通过有效的途径培育健康向上的实验品质、引导实验管理者及学生的行动和意识、传承良好的实验室文化氛围可为理工科实验室建设提供内在而持久的支撑力量.

1.紧扣学科特色,塑造实验室核心理念

一个实验室的发展与其主要依托的特色学科密不可分.一方面,依托特长学科专业和完备的实验体系可以构筑优势心理特征,激发实验管理者及学生的责任感和自豪感；另一方面,由此塑造的实验室文化与特色专业的实验需求及发展需求紧密相连,便于传承与弘扬.例如,某校是传统的矿业院校,其重点实验室包含矿物加工、材料等专业,相对来讲,材料学科发展迅速,实验硬件发展较快,而矿物加工专业基础雄厚、历史悠久.在这样的实验室,如果放弃矿物加工特色,而选择以材料学科为主体培育实验室文化,很容易遗失实验室的文化特色；而如果在继承矿物加工实验的工程现场气氛浓厚、数据处理严谨等特色的基础上,改进实验室文化,使其继往开来,会形成更加兼容并蓄、氛围厚重的实验室文化. 实验室文化的形成和发展与其学术带头人密切相关,一所高校的特色专业中往往在较长时期内具有卓越的学者,他们往往具有独特的理想追求和治学理念,其强大影响力作用于实验人员与一届届的学生,由此形成了实验室的思想传统、行为特色和文化底蕴.反过来,良好的文化氛围也促进了实验教学与科研工作的持续发展.

2.批判性的继承及与时俱进

实验室文化是一个实验室在不断发展与壮大中锤炼的风骨与品格,是数代实验室人智慧的沉淀与积累,也是实验室在吸收时代精神之后的创造与升华.我国多数理工科大学的实验室都是改革开放以后大力兴建和发展起来的,历史不算悠久,文化积淀情况也迥然不同.一些实验室在文化建设方面具有鲜明特色,锻造了一代代精神上的强者,培养出大量科技人才.这样的实验室文化应该认真传承与发展.但更多的实验室与落后的科研及实验教学方法、低水平实验条件联系过于紧密,一些文化习惯对实验者反而具有限制作用.这就要求对实验室文化进行批判性的继承,一方面继承特色鲜明、健康向上的文化精髓,另一方面对落后的思想与方法进行批判和改进.

好的实验室文化的塑造要与时俱进,共识性的追求与思想特征的确立和改进应充分反映科技的最新进展与时代特征.例如一些材料实验室以宏观材料应用研究为特色,比较重视材料的物性指标,因此形成了作风严谨、善于设计和实施复杂正交试验的特色.但在新时期发展中引入了许多新技术,汲取了大量新思想,一方面在重视实验研究的同时,更加注重理论模拟的运用；另一方面在设计新材料时更多的将纳米技术和材料复合理念引入其中,从而形成了充满活力的新型实验室文化.

3.实验室制度建设

实验室规章制度是实验室规范运行、高效运行的制度保证,也是实验室刚性行为文化的体现.实验室管理制度的制定、实施与运行过程,既是实验教学、实验研究、学科特色的客观要求,也是实验室核心人员的治学理念和管理理念体现.如果这种实验室规章制度具有合理性,适应学科发展、本科实验教学及实验室发展的需要,那么随着其制定、修改、完善、传播、实施与运用,其所代表的刚性行为文化将得到实验室人员及实验者的普遍理解和广泛认同.实验室规章制度的长期稳定实施,使其具有长效的规范作用,实验教师及各届学生将形成行为惯性,自觉按要求规范进行实验操作,从而使实验室文化内化并得以传承和弘扬.

实验室规章制度关乎实验室文化的优劣及是否能健康传承,因此制定合理的管理制定至关重要.

（1）制度设计要保证其科学性和合理性.不仅要考虑到学科发展、本科教学及科学研究的客观需求,而且要考虑到现实实验条件及实验人员的实际需求和素质情况.

（2）制度设计应具有先进性.制度时,要经常性的了解学科前沿、实验技术发展及实验室管理方法的最新动态,在必要时对已有制度进行修订完善,使其更加符合时代需求.

（3）竭尽全力保证管理制度的严格实施.管理制度的有效贯彻实施将增强制度的严肃性和权威性,促进实验室行为文化的内化进程.

4.实验室物质文化设施

实验室物质文化建设是行为文化与精神文化的物质保障和重要补充.好的实验室形象不但可以改进实验室的外在观感,优化实验室氛围,还可以隐喻实验室的文化内涵和特色,从而将精神文化外化.这种更直观、更具感染力的方式将实验室的精神文化潜移默化的持续作用于实验人员,可取得语言教化难以获得的效果.在考虑学科特点及总体建筑布局的基础上,可通过以下方式改进实验室物质文化建设：一是规范实验室的形象标志,包括各类指示牌、办公用品、文化宣传材料等,逐步完善具有本实验室特色的形象标志体系,培养实验室工作人员的文化认同感.二是构筑良好的工作环境和人文环境,使之既能展示实验室的学科特点与历史传统,又能创造环境育人的良好氛围.三是体现人文关怀的物质设施的建立,有助于提高实验室的凝聚力和对实验室文化的认同感.

5.实验室文化建设中的人性化因素

实验室的高效、规范化运行主要通过实验管理人员实现,同时实验管理人员又是实验室文化的主要载体之一.但在现实情况下,受一些传统观念的影响,实验员往往受重视程度不够,缺少人文关怀.在实验教学愈发重要的背景下,实验员工作压力更大,在人文关怀长期缺失的情况下,极易产生消极、疲惫情绪,不利于健康向上的实验室文化的形成及传承.

（1）制定管理制度时,应坚持以人为本的原则.一方面通过岗位责任制激励实验室人员责任心和对工作的主动性,使其积极提升自身素质,关心并参与实验室文化建设；另一方面还应考虑到实验员的精神需求,对实验员充分信任,提供制度支撑,引导其潜能的充分发挥.

（2）在强调精神追求与无私奉献的同时,加大物质刺激力度.在奖励、评职、提干时,重视实验技术人员的需求,对于一些经验丰富和有特殊技能的技术人员,在利益的分配上应给予适当倾斜.

三、结语

实验室文化是相对稳定同时又与时俱进的文化体系,这决定了实验室文化建设是一个长期和动态的过程.随着理工科院校教育和科研模式的转型,对实验室的软硬件条件及运行水平的要求越来越高,而实验室文化建设滞后的矛盾日益突出.只有切实加强文化建设,才能提升实验室的内涵和精神动力,促进实验室的可持续、跨越式发展.