独立学院经管类实验室建设

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摘 要 现在衡量学校办学水平的一个重要指标就是毕业生能否适应社会需要,因此独立学院实验室建设的设计应充分体现出应用性的特点.另外,独立学院的实验室建设具有一定的依托性特点.本文详细阐述了独立学院实验室建设的内容,并分析了其在院实验室建设软硬件、教师资源、培养方案、教学方式方面的问题,有针对性地提出相应的对策建议.

关 键 词 独立学院 经管 实验室建设 实验教学

中图分类号：G482 文献标识码：A

1.文献综述

独立学院是由普通本科高校与社会力量（合作者,包括企业、事业单位,社会团体或个人和其他有合作能力的机构）合作举办的进行本科层次教育的高等教育机构.对于独立学院经管类实验室建设的研究,目前学者们主要从实验教学模式、实验室管理机制及教学体系、等方面进行研究.（1）实验室教学模式方面：陈军通过对传统会计实验和开放式实验教学进行对比分析,提出了改进会计实验教学的对策；文亚青认为加大实验室和实践教学环节投入提高经管应用型人才教学质量.（2）实验室管理机制及教学体系方面：针对经管实验教学质量评价体系和演示型实验构成要素的特点重构应用型本科专业教学质量评价体系.另外,王舰等从经管类实验室多功能策略角度来阐述经管实验室建设的可行性,周亦群、金宝鹏针对应用型人才培养,从实验模式、教材、内容、手段及师资等方面对经管实验室建设进行探讨；朱晓琳结合独立学院实验室建设和管理中存在的问题,从管理机制、整合资源、安全等方面对计算机实验室的建设和管理进行探讨.

虽然学者对本科经管类实验室在实验教学模式、实验室管理机制及教学体系、实验方式、内容及手段等方面提出各自不同的见解,但是站在独立学院的角度对其经管类实验室建设方面的研究还没有过多深入,而且已有研究往往是侧重于某一方面,而没有对独立学院经管类实验室建设进行系统、整体、全面的研究.

2.独立学院经管类实验室建设内容

独立学院是近十多年来我国高等教育办学体制改革创新的重要成果,为发展民办高等教育事业、促进高等教育大众化做出了重要贡献.现在衡量学校办学水平的一个重要指标就是毕业生能否适应社会需要,因此独立学院实验室建设的设计应充分体现出实践性的特点,而经管类专业实验室建设既要突出实践性也要注重与理论相结合,才能培养出满足社会需要的实用型人才.独立学院经管类实验室建设的内容主要包括以下几个方面：

2.1 软硬件及教师资源

软、硬件资源和教师资源的投入对经管类实验室建设具有重要影响.实验室建设所需的软、硬件资源包括各种场地、电脑等硬件设备；操作软件如用友、金蝶、审计之星、ERP沙盘实验、模拟炒股软件、营销及物流软件等软件资源,这些实验用品及资源是实验教学的各种实物载体.教师资源主要需有实际工作经验的双师型教师资源、熟悉各种模拟软件的教师资源.目前独立学院为了提高其影响力在软硬件及教师资源方面在加大投入,但要满足实验所需前独立学院还需进一步加大投入.

2.2 实验教学培养方案

独立学院相比于其他高等院校来讲,其实验实操课时的安排还是相对比较多,尤其是应用型独立学院更侧重于应用性和学生的动手能力.但独立学院为了能够找到适合其发展的方向,在实验室建设方面的教学体系也是在不断变化之中,其实验课程安排和学时安排等需随着社会需要的发展而发展,这就导致独立学院实验教学培养方案探索性与变化性较大,不利于教学稳定,在一定程度上影响了教学效果.

2.3 实验教学模式及教材

独立学院经管类实验教学模式和其他高等院校基本一致,分为手工模拟实验和计算机模拟实验两种,实验教学模式随着社会发展呈现出由单一模式向混合教学模式转变的特点.在教学资源方面,对于独立学院来说,由于其所在社会高等教育的中间层,专门针对其需要的教学教材较为匮乏,因为很多经管类实验书籍的撰写服务对象不是独立学院这一层.要想提高独立学院实验教学质量,必须优化教材,需要适合独立学院的实验教学书籍,内容应充分体现实践性、合理性、知识性、法规性和可操作性.

3.独立学院经管类实验室建设问题分析

3.1 软硬件及教师资源问题

（1）软硬件资源问题.在硬件方面：独立学院硬件设备不足,如电脑、机房、实验室不足.在软件方面：独立学院相比其于其他高等院校来讲,其办校更注重成本效应,短期效应较大,购买软件往往去找一些相对比较便宜,对实验软件的维护都在浅层,一些经管类学科软件专业性很强,像一些用友软件、审计之星软件都是复杂性软件,软件在操作过程中会出现死机,无法操作等各种问题,造成了买回来不能用,而且不断地购买新的软件,从而使独立学院实验室软件更换频次过快,比如会计金蝶软件、金算盘软件、用友软件,这三款软件功能是一样的,但是由于为了追赶形势,更换过于频繁造成授课质量下降.另外,独立学院实验室建设方面常出现“先头”强势而后续的跟进不强,出现虎头蛇尾现象等.

（2）教师资源问题.独立学院虽然在教师资源方面可能部分依托“母体”高校,但这些资深教师往往是以教师的身份任职,精力难以完全用于独立学院教学中.对于独立学院来说,由于较为“年轻”,加上其民办的特点,给予教师的稳定性“安全感”比公办类院校相比较差,因此教师流动性较大.很多情况下购置了软件往往是买完后,相应的教师也许已离职,然后就搁置一旁,有关实验室建设方面的各种资料也随着教师的离职出现缺失,下次又从头开始建设.而且实验室教师队伍缺乏专职性,学校对教师的培训缺乏,比如很多软件由于其新颖性、独特性,需要软件出售方对教师进行培训,但这方面的培训往往不够,导致教师资源无法满足需求.

3.2 实验教学培养方案问题

（1）理论环节多、实验环节少.由于独立学院依托“母体”高等院校资源,独立学院引进高等院校管理资源比较多,而且其引进人员的年龄一般都是比较大,相比于中青年老师来说其管理的创新能力有限,所以一般其培养方案大多参照高等院校培养方案来制定.对于独立学院来说,培养应用型人才已经成为其培养人才的指导性方针,所以,针对这一目标其培养方案相对来说就显得教学理论安排过多,而实验环节比例较少.（2）实验项目设计过于僵化,缺乏创新.在传统教学中,因为教师处于主导地位,所以这也往往会影响到实验教学环节当中,特别是在手工实验过程中.实验项目很多是由教师设定,而学生只是依葫芦画瓢,导致他们在学习过程中应用能力与创新能力培养受限. 3.3 实验教学模式及教材问题

（1）实验教学模式较单一,缺乏灵活和变化.在现代教育教学技术背景下,单纯使用一种教学模式已经落伍.现在,在很多独立学院的实验教学环节中都是单一的教学,比如手工实验就是单一的手工模拟,上机实验就完全不需要手工,这会造成学生综合应用能力下降,教学方式扩展性不够,没有充分利用网络资源,缺乏灵活和变化.（2）实验教材匮乏.作为独立学院,因其规模和社会影响力相比较于其他高等院校来说都是比较低的.独立学院发展历程相对比较短,所以很多实验书籍都是使用的本科或者专科学籍,针对于独立学院教学特点的教材较少.

4.独立学院实验室建设对策建议

4.1 加大软硬件及教师资源投入

独立学院应加强实验教师队伍的建设.加速“双师型”教师队伍的建设,稳定实验教师队伍,加大培训力度,对于像ERP这类专业性较强的软件,对老师进行专业化的培训.同时,可从社会中聘请客座教授,也可从企业一线中聘请经验丰富的人员来校指导实验教学.鼓励高层次人才和青年教师进入实验队伍,努力为他们提供发展的环境与条件,在工资和职称上满足实验室人员的合理要求.要进一步探索建立实验教学环节质量监控和评价体系,规范管理、严格考核.进一步推行实验室开放,创新管理体制,为培养学生的个性化学习能力创造条件.

4.2 优化培养方案

独立学院应认真分析经济社会发展对经管类创新应用型人才的要求,科学安排,及时调整实验教学内容,增加综合性、设计性、开放性实验比例,优化人才培养方案.要将虚拟、仿真、网络等各种现代教育技术手段引入实验教学,提高实验教学效果.合理安排实验实训环节,学校应组织各二级学院制定新一轮培养方案,对各专业的骨干课程作较大幅度的调整,适当压缩理论课的学时数,同时增加开设实验内容的课程及其相应实验学时数,使所有实验实训学时合计数与总学时的比率提升.多开设能够体现专业特色的综合性实验,增加创新性与设计性实验.

4.3 优化教学模式,加强教材建设

独立学院要充分利用网络环境,改变实验教学单一的教学模式.进一步加强网络教学资源的积累与建设,在校园网的基础之上,架设起高速的有线网络及无线局域网络.除了让学生参与固定形式的课堂实验教学,还提供更为灵活的课外实验,利用电脑实现无线接入,使实验得到充分的向外延伸,以提高学生的创新实践能力为主线,以信息技术为手段,既注意与专业结合,又强调多学科交叉渗透,实现实验体系的优化整合.可根据不同专业内容,引入体验教学法、组队实验法、实例教学法等手段到实验教学过程之中.另外,独立学院要加强教材建设,撰写针对于独立学院教学特点的教材.