本站原创本论文是一篇高等教育类电大本科毕业论文,关于用内涵式理念引领学科建设相关硕士学位毕业论文范文。免费优秀的关于高等教育及信息化及计算机基础方面论文范文资料,适合高等教育论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
【摘 要】深化教育领域综合改革,推进高等教育走内涵式发展道路是十八届三中全会对教育领域提出的要求.我校计算机中心走内涵式发展,不断改革创新,从学科硬件环境及信息化建设,到加强师资队伍建设及教育多样化的软实力提升,都取得了一定的进步.
【关 键 词 】内涵式发展 硬件 信息化 软实力 教育多样化
深化教育领域综合改革,推进高等教育走内涵式发展道路是十八届三中全会对教育领域提出的要求.高等教育作为科技资源和人才力量有机结合的战略高地,既是全面深化改革的重要领域,也是全面深化改革的战略支点.把高等教育真正从以规模形式为特征的外延式发展转变到以质量提升为特征的内涵式发展道路上来,需要与时俱进,突破许多陈旧思想的束缚和以往改革但已过时的制度藩篱,需要找到深化改革的关键环节与突破口,才能为高等教育的综合改革和内涵式发展注入“灵魂” [1] .
将内涵式发展作为高校改革发展结构模式的类型,是一个由低级到高级的运动过程,其发展水平是通过一定的指标来体现和评价的.教学质量和人才培养是反映学校教育内涵式发展的主要内容.学科建设、教学内容改革、教育方法的合理度、学生综合素质、适应能力及创新能力等是反映学校教育内涵式发展的主要质量指标[2].
一、加强学科硬件环境建设,促进计算机教育内涵式发展
学科建设是内涵式发展战略的基石和平台.近年来,我校计算机中心伴随着高校从外延式发展向以提高质量为核心的内涵式发展转变、从关注硬性指标的显性增长向致力于软实力的内在提升转变的过程中,教师以人为本的教学理念及对计算机基础教育学科特点的认识逐步提升,学科建设在不断完善中取得了一定的成绩,改变了原来的硬件基础条件差、师资力量薄弱、课程内容体系不完整等状况,使之不断适应信息化社会对计算机基础教育发展的新要求,与传统的教学相比,信息化手段得以施展,教学质量得以提高,促进了学科快速发展.
(一)先进的硬件基础环境建设
近几年来,在学校的大力支持下,计算机中心扩大建设,现已拥有7间机房,学生计算机数量350台,明年计划继续新建满足更高要求的机房提供给学生上课和实践使用；此外,中心拥有教学服务器4台,用于大容量信息交换、资源共享、网络教学平台运行、数据库存储和无纸化考试使用,全部机器均可无缝访问校园网资源.先进的硬件基础环境的建设,无疑为学科的内涵发展提供了坚实的基础和保障.
(二)领先的软件技术与信息化平台建设
为了进一步提高教学质量,计算机中心在良好的硬件环境基础上,开始注重加强学科内涵建设,重点放在先进软件技术的引入和信息化平台的自主研发两个方面,目的是提高教师的专业技术水平和科研能力.2004年,学科引入北京朔日公司的大学计算机基础无纸化考试系统,在总结该系统应用经验并结合全国计算机考级考试工作的基础上,计算机中心于2007年自主研发完成了计算机程序设计无化考试系统,并逐步改进推广至适用全校本科生选修课、研究生课等多门上机考试,并实现了计算机全部必修课程改为无纸化考试形式,该项工作有力地推进了学校传统考试模式的改革工作,同时提高了青年教师的研发能力,为进一步开发其它信息化平台奠定了工作基础.
二、加强学科建设,促进计算机教育软实力的提升
(一)加强师资队伍建设
教师是实现高校人才培养、科学研究和社会服务三大职能的重要资源.近年来,计算机中心一直努力加强教师队伍的整体水平建设,鼓励教师攻读学位和外出学习交流.10年前,中心拥有教工9人,其中教授1人,副教授3人,全部为本科学历；现在中心有22名教工,其中教授1人（辽宁省教学名师,辽宁省计算机基础教育学会副理事长）,副教授4人,副高工1人,其余均为中级,博士2人,在读博士3人,硕士9人,在读硕士2人,师资水平显著提升.
在科研工作方面,已经组建起了科研团队,先后参加学校国家重大新药创制综合平台项目、国家自然科研基金中药指纹图谱项目、辽宁省各类科研项目和校级教改立项多项,由原来的个人科研发展到了团队科研,可以完成更多、更高技术含量的科研任务.
(二)加强学科合作与教材建设
计算机中心在加强学科自身建设的同时,始终坚持与其它学科的合作,不断寻找机会跨学科结合,将合作与结合的研究成果写入到本科和研究生教材当中,并被列入十一五规划教材和医药类高等学校计算机课程改革规划教材,现在本科教材已经进行第三次修订改版阶段,研究生教材也已经完成第二版修订.经过多年的努力和积累,《大学计算机基础》和《计算机程序设计基础》先后被评为校级精品课和辽宁省精品课,这都得益于全体教师的共同努力,以及教学资源的积累、改革,信息化教育技术的应用和整体师资水平的提升是分不开的.
(三)实现教育形式多样化
高等教育的目的在于为社会培养实用型专业人才.计算机中心在日常教学过程中,结合学科特点,多次组织学生参加校内或全国的计算机技术应用比赛,如举办计算机多媒体应用大赛,ITAT技能大赛等,通过各种形式,让学生了解所学的计算机知识如何应用到实处,同时为中心的教学提供了非常好的案例素材.真正达到了以赛促学,以赛促教,学教结合,共同进步的目的.
教育内涵式发展的过程就是不断研究实现优质教学的过程,没有优质教学的教育,即满足不了学生对优质教育的渴求,更承担不了中华民族伟大复兴的历史责任.高等教育内涵发展是高校深化改革的必然之路.实践证明,高层次的学科建设和高素质的教师队伍建设是推进高校教学改革的关键,只有走内涵式发展的道路,才能进一步提高办学水平和教学质量,高校才能顺应时代的要求和发展[3].