本科财务管理专业实践教学的现状与

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摘 要 ：为提高财务管理专业人才水平适应社会发展需要,增强财务管理专业毕业生就业的适应性和竞争力,提高分析和解决实际财务问题的能力,财务管理专业教学必须重视实践教学.从财务管理专业实践教学的现状分析入手,提出要实现财务管理专业人才培养目标,就必须优化财务管理专业实验教学体系,并通过加强实验教学法运用、引入模拟教学、开展形式多样的教学活动、建立优秀专业教师队伍等措施,提高财务管理专业人才的竞争能力.

关 键 词 ：财务管理；培养目标；实践教学

中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1673-291X（2014）011-0253-02

近年来,国内外经济环境发生了重大变化,这对财务管理专业的人才培养目标、培养模式等提出了新的要求.从管理创新角度看,如何不断创新财务管理的新模式、如何用好管好资金,是当前企业管理创新的核心问题.然而,不少高校财务管理专业教学模式仍然以“老师授课、学生听讲、试卷考核”为主,这不利于学生创新能力和实践能力的培养,难以满足经济发展对财务管理专业人才的需求.而且,以灌输式为主的教学方式,最终会导致学生丧失学习兴趣,学习知识的能力不能有效提高.因此,要大力改革、构建多样化的本科财务管理专业教学手段和教学方法体系.本文针对财务管理专业传统教学模式的局限性,提出财务管理专业的理论和方法需要和实际相结合,即该学科必须重视实践教学,在实践教学中才能培养学生独立分析和解决财务问题的能力.

一、财务管理专业实践教学现状

1.理论传授与实践运用失衡

财务管理专业重理论、轻实践是很多学校普遍存在的问题.究其原因主要有三个方面：第一,学校没有提供专门的财务管理实践场所、没有配备专业实践设备、不能联系足够的校外实践基地；第二,在授课过程中,很多教师只注重理论知识的传授,没有给学生提供课内实践的机会；第三,本科阶段有些财务管理实践教材提供的内容很泛,不能配套的反映理论知识,有些又过于生硬,不适合本科生使用.

2.财务管理专业教师缺乏实践经验

高校财务管理专业教师应该既要掌握丰富的理论知识,也要具有较强的财务管理实践能力.一方面,许多教师没有在企事业单位从事财务工作的相关经历,毕业以后直接从事高校教育工作,是从学校到学校；另一方面,由于财务管理专业教师资源的紧缺,教学任务繁重,财务管理专业教师往往很少参加企事业单位的财务管理实践,也无闲暇时间来进行实践锻炼与学习.实践经验的缺乏,使财务管理专业师资队伍对实际工作中存在的财务问题认识不足,缺乏解决实际问题的能力.师资队伍建设的滞后,严重影响了高校财务管理专业的发展与人才培养目标的实现.

二、优化财务管理专业实践教学体系

财务管理专业实践教学应以能力要求为导向,培养学生从业必备的职业能力,以缩短专业教育与职场要求的距离,增强学生就业适应性与竞争力作为目标.学生能力的培养贯穿大学教育的全过程,贯穿于整个教学课程体系,单独的一门课程或几门课程无法承担,是一个全体教师与学生共同参与的过程.实践教学体系的构建和实施,将为学生能力的培养提供保障.

基于人才培养的这一客观需求和本科院校财务管理专业实践教学的现状,优化财务管理专业实践教学体系,可以从以下方面入手.

1.制订实践教学计划

财务管理专业实践教学内容主要包括：计算机的上机基础操作、各项课程的单项实验和综合实验、课外实践、实习课程设计、毕业实习与毕业设计等.在修订专业培养目标,明确专业定位的基础上,本科院校应制订出适合于应用型财务管理专业人才培养的实践教学计划.在实践教学计划中,实践教学环节应该环环相扣、层层推进,符合应用型人才的培养规律,并在此基础之上,组织编写新的实践教学大纲和相应的实践教学教材.

2.建立校内财务管理模拟实验室和校外实习基地

为了改善财务管理实践教学的现状,则建立校内财务管理模拟实验室及校外实习基地刻不容缓.财务管理专业实践教学内容要求的计算机上机基础操作,各项课程的单项实验和综合实验,实习课程设计及课外实践,都需要在校内财务管理模拟实验室中完成.财务管理是以模拟实验室模拟企事业单位和金融机构的真实经营环境,使学生在实验室中深切认识实际财务管理活动中的各种决策和操作,使学生在不出大学校门的情况下,能独立判断、分析和解决财务问题,提高学生的综合素质和动手能力.

财务管理专业实践教学内容中的毕业实习和毕业设计等,需要在校外的企事业单位中进行,校内模拟实验室提供的场景是模拟的,要想让学生适应社会需要,必须安排学生深入企事业单位实习.鉴于财务管理工作的特殊性,一般的企业很难接受学生接触其核心财务工作,因此,高校可以考虑和企业联合培养人才,建立学校财务管理专业相对稳定的校外实习基地,以满足专业实践教学的要求.

3.改革传统的实践教学方法

在教学改革的探索中,一些新的教学方法和手段的出现,对于提高财务管理专业的实践教学非常有效.ERP经营模拟沙盘案例教学法、讨论法等都是财务管理实践教学中采用的新方法.这些方法改变了高校传统的纯理论教学模式,将学生被动接受知识变为主动获取知识,让学生站在企业财务管理人、理财规划师等角度来分析企业所面临的财务问题,并提出解决方案,使得学生的动手能力得到了锻炼,大大提高了实践教学的效果.

三、提高财务管理实践教学工作的建议

结合该校多年来财务管理专业的建设经验,以及财务管理专业实践教学现状分析,对如何进一步提高财务管理实践教学工作提出以下建议,从而优化财务管理专业人才培养方案.

1.加强财务管理实验教学法的运用

财务实验教学法与案例教学法选择的案例都是源于实际的分析素材,都是理论联系实际的启发式教学法.其不同点在于,将财务实验教学法在运用教学活动过程中,学生是主体,财务管理实验教学材料是原始的素材；在教学活动过程中运用财务案例教学法,教师仍然是主体,财务管理材料可能是原始的素材,但多数是经过教师对原始素材的加工,整理编写成适用于教学形式的案例.因此,可以借鉴工科实验教学法,模拟管理环境,寻找原始的实验材料,让学生根据实验材料去分析问题.例如,由学生根据企业财务状况材料和项目投资前的调研资料等,动脑思考、动嘴讨论和动手计算写出的企业信用报告和项目投资可行性报告等.也可以模拟企业财务部的专门财务分析会,对企业有关财务能力进行综合分析.甘肃政法学院已有财务实验室,从对两届财务管理专业的学生开展的实验教学评估看,学生进入财务实验室,就像进入管理“现场”,通过充当一定“角色”,感同身受,比在课堂上作为“旁观者”体会更真切.在实验室,学生还可以使用用友等软件系统中的财务管理功能模块,在业务核算的基础上,掌握ERP环境条件下存货管理、应收账款管理、财务预算与控制、财务分析与评价和成本费用管理等技术.

2.引入模拟教学

模拟教学法就是根据企业的实际经营活动,设计仿真的工作环境,并将学生组成若干团队,担任企业财务管理岗位的各种角色,模拟完成企业财务管理活动的一种教学方法.通过模拟教学,学生在高仿真的环境中,提高了运用知识分析和解决问题的能力,培养了学生在各种复杂多变的市场环境下的决策能力.例如,模拟公司教学,是将学生分为若干组,分别代表公司的股东、债权人、经营者、职工等利益相关者,课程进行到某个阶段,根据该阶段的学习内容,结合模拟公司的相关数据和财务信息,由学生作出筹资、投资、融资、营运、分配等决策.此方法的核心在于公司的财务数据来源于现实的上市公司,教师需要选取3―5家不同行业的代表企业,带领学生跟踪其财务数据和财务活动信息,并根据实际数据,进行决策分析.又如,在学习资本成本时,可以选取某代表企业的财务数据,带领学生计算其资本成本,比较各种筹资方式的区别和优缺点,假如在缺乏实际数据的情况下,可以假设企业增资,由学生来选择筹资方式.

3.注重效果,开展形式多样的教学活动

财务管理活动是一个复杂综合活动,既需要扎实理论基础,又注重实践操作能力.因此,培养财务管理人才的教学活动,关键还在于做好“教、学、练、会”的统一,应该将提高财务管理专业学生的综合分析和实践动手能力作为培养的主要目标.例如,积极有效地开展以ERP为主的各种模拟大赛、模拟金融大赛、模拟炒股大赛及创业项目策划比赛等第二课堂活动.

4.督促专业教师丰富财务管理工作经验

财务管理工作同其他管理工作一样,既具有一定的科学性,同时也具有一定的艺术性,实际工作要比财会理论复杂得多,只有全面并创造性地应用财务管理理论,才能有效地解决财务管理中的实际问题.作为一名财务管理专业教师,如果没有相关实际工作经验,就很难准确理解教材中的某些内容,不会合理处理该学科理论与实际的差别,很难做到在抓住课程教学重点的同时使教学内容具有针对性,这样,在教学中也就很难做到深入浅出、生动有趣,不易激发学生学习的积极性.

财务管理专业教师到政府、企事业单位财务部门或证券投资部门工作,可以积累实际经验,提高创新能力,使教学更准确、更具有说服力、更生动,有利于提高教学效果.因此,学校应通过有效地引导与奖励机制,鼓励财务管理专业教师到财务部门或挂职锻炼,并注重对教师挂职锻炼过程的表现情况进行考核,将考核结果与薪酬、奖励、职务晋升挂钩,以有效促进财务管理专业教师自身素质的提高.

5.建立一支优秀的财务管理教师队伍

财务管理专业教师短缺是一个普遍性的问题,而政府、企事业单位财务高级人才具有较高的理论水平和丰富的实践经验,熟知该学科理论与实际差距,能较准确把握实际工作中的重点,能把枯燥的理论深入浅出地用事实进行讲解,能激发学生的学习积极性.因此,聘请政府、企事业单位高级财务人员承担教学任务,协助科研项目,指导学生论文,举办专题讲座等,从而建立一支优秀的财务教师队伍是优化财务管理专业教师结构,弥补现行财务专业师资不足的良方.

总之,为社会与经济发展的需要培养人才是财务管理专业教育所肩负的使命.如何根据市场需要的动态来构建财务管理专业人才的能力框架,将是一个需要不断持续讨论的问题.同时,教学方法要将理论知识和实践教学结合起来,通过具有丰富财务工作经验的专业教师的指导,引导学生运用理论知识对实践内容进行剖析分析,使学生通过学习做到举一反三,从而取得事倍功半的效果；在开展社会实践中,要注重对学生动手能力和分析能力的培养,通过引导学生观察、发现和解决实际财务问题,促使学生多思、多想、多学,这样,理论教学和实践运用就能做到较好的结合,开展形式多样的教学活动也可落到实处.