本站原创该文是本科论文专业课程设计论文范文，主要论述了课程设计相关专科毕业论文开题报告,与煤炭高校本科实习教学方法变革的新思路相关论文范文检索，适合课程设计及多媒体及顶岗实习方面的的大学硕士和本科毕业论文以及课程设计相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要 文章分析了煤炭本科高校实习教学环节普遍存在的问题,提出“观―学―练”三阶段的实习教学方法.首先,参观和演示矿井开拓开采模型、矿井通风系统模型、矿山救护模型,形成矿井空间初期概念；其次,入井学习加系统化体验真实矿井；最后,实操实训练习.这既指明了煤炭高校本科实习教学发展的新思路,也可为培养应用技术型人才奠定基础.
关 键 词 煤炭高校 实习教学 三阶段
中图分类号：G424 文献标识码：A
New Ideas on Undergraduate Course Practice
Teaching Method of Coal University
ZUO Qiuling
（College of Safety Engineering, He'nan Institute of Engineering, Zhengzhou, He'nan 451191）
Abstract This paper analyzes the existing mon problems in the undergraduate course practice teaching link of coal universities. Three stages of view-learning- practice is proposed on practice teaching methods. First of all, visiting and demonstration mine mining model, mine ventilation system model, mine rescue, mine space concept is preliminary formed. Second, going into the mine coal to experience systematically real mine. Finally, practice the field training to improve the practical operation ability. It is pointed out the new way of undergraduate course practice teaching on Coal University. It is also lay a foundation for training applied technology talents.
Key words coal university； practice teaching； three phases
目前,我国煤炭经济持续滑坡,形势严峻.煤炭企业基于对自身经济,特别是学生入井安全保障的考虑,往往不愿接受学生到井下实习,甚至拒绝学生入井.与此同时,煤炭高校出现了联系实习单位难、学生逃避实习和实习效果差等问题.随着科技变革日新月异,煤矿企业对员工实践能力的要求越来越高,学生的工程能力不能满足企业的需要,这就迫切要求煤炭高校必须加快转型,要以培养应用技术型人才为目标.
煤炭高等院校本科学生实习是教学的重要环节,实习教学的好坏不仅决定着教学质量的高低,而且对培养学生的工程实践能力更是不可替代.目前传统的煤矿实习模式已不能满足行业发展的需要,实习教学变革势在必行.因此,本文分析了目前煤炭高校本科实习教学的模式和存在的问题,提出了煤炭高校本科实习 “观―学―练”三阶段的教学方法.
1.煤炭高校学生传统的实习模式及存在的问题
1.1 传统的实习模式
（1）四周制毕业实习模式.目前大部分煤炭高校毕业实习一直沿袭的模式是,学生必须在煤矿井下实习,时间四周.实习矿井由指导老师利用个人社会关系搞定,学生安全由学校负全责,实习单位只提供实习地点,允许查阅资料,其他事宜自行解决.然而,随着煤炭开采深度的增加,煤与瓦斯突出矿井约占三分之二,基于安全考虑,绝大多数矿井不愿意接收学生实习,即使同意实习也只允许部分学生分批入井,原则上一人一次.出于安全的原因,学生在矿实习时间实际不超过十天,仍属认识实习.资料收集方面,矿方只提供基本资料,技术资料及图纸等不许拷贝,几十个学生收集到的资料基本一样,无助于做毕业设计,造成毕业实习流于形式,实习效果差.
（2）顶岗实习模式.个别企业出于自身利益考虑,允许与其签订就业合同的学生实行顶岗实习模式.煤炭行业属于井下作业,水、火、瓦斯、煤尘和顶板等事故极易造成人身伤亡.《煤矿安全规程》规定,新工人要经过相应的培训和考试,取得合格证书后才能入井,这约需六个月.毕业实习时间仅四周,显然这违反规程的规定,学校不鼓励这样做.
1.2 实习教学存在的问题
（1）教学方法陈旧.目前,煤炭高校本科毕业实习教学主要采用验证型实验和课程设计两种.验证型实验是教师设定好“假说”和准备好仪器的前提下由学生完成的实验,主要考查的是操作技能,目的是为了培养学生的实验操作、数据处理等能力,缺乏创新能力的培养.而且实验学时又少,不及理论学时的六分之一.课程设计作为独立实践环节,题目缺乏工程背景,与煤矿生产实际严重脱节,不利于培养学生主动实践的能力.此外,毕业设计也是由教师给定题目,学生按照设计指导书一步一步去完成,很难达到对学生工程能力培养的要求.煤矿技术进步了,课本内容没有及时更新,落后的教学方法不能满足新技术需要.
（2）考核方式过于单一.从考核体系来看,煤炭高校注重对学生最后提交的作业或实践（实验）报告的考核,是一种以学习成绩为主的考核评价体系,缺乏对学生实践活动过程的考核和应用能力的考核.考核方式没有制定具有针对性考核标准,如实验和课程设计均采取相同的成绩评定办法,不同类型的实验项目的考核和评价依据相同,不具合理性. （3）教学条件不达标.由于煤炭高校教育快速发展,教育经费主要用在基础设施建设和人员开支上,用于改善教学条件的经费少,造成校内实验设备得不到及时更新,先进的大型没备难以购买,设备套数不足,一人一组的实验通常是五六人一组,达不到实验教学的目的和要求.学校大部分设备是上世纪的落后产品,有的只能用作参观,不能启动；有的仅是演示仪器,学生实操形同虚设.
（4）教师工程实践经验不足.煤炭高校的授课教师中具有博士、硕士学位的高学历教师越来越多,但他们大多是从校门到校门,接受的主要是理论知识和学术训练,缺乏工程实践经验,加上与企业的交流合作较少,教师的理论知识体系不能得到及时更新和丰富,教师群体的整体实力达不到一定的水准,与教学要求存在很大的差距.
2.“观―学―练”三阶段实习教学的新思路
今年国家提出一大批本科高校要向应用技术型高校转型,大部分煤炭高校具有工程背景,培养学生掌握一定的职业技能,完善认知实习、生产实习、毕业实习、实验、实训、社会实践、第二课堂等环节组成的实习教学体系,对个人对国家都有极为重要的意义.在实习教学上,要以应用技术为核心,主动适应市场经济和社会发展提出的要求,找准学校在行业经济中占据的位置.
实习教学是工程类煤炭高校的重要教学环节,直接影响学生毕业实习和毕业设计.为消除安全风险对实习的阻碍,剔除实习针对性差和效果不明显的弊端,本文将实习教学分“观―学―练”三阶段进行,环环相扣.
（1）第一阶段,观看矿井系统模型并辅以多媒体视频,时间一周.结合矿业工程各专业实习特点,分批集中参观并讲解演示矿井系统模型,要求实习指导老师对照模型分系统介绍,逐一解答学生提出的问题,使学生初步形成矿井空间.同时,集中实习学生观看矿井系统视频,反复对照模型空间,思考各大系统之间的空间位置关系,引导学生思考实习矿井的概貌和特点.模型及多媒体实习周结束时,要对实习学生分组逐一考核,考核地点选在模型实验室,考核采取让学生对照模型讲解的方法,进一步强化学生理解和记忆.
（2）第二阶段,入井参观,时间一周.这一阶段,首先邀请所实习矿井技术人员讲述矿井概况及安全注意事项,接着入井参观学习.入井实习由矿井技术人员带领,熟悉井下各个系统及设备,重点是生产和通风系统.一般要求学生至少下井一次.实习必须有针对性,要求学生结合毕业设计题目收集资料和图纸,最好能咨询相关问题.考核考评应在学校进行,重点是实习报告和毕业设计资料收集.
（3）第三阶段,实操演练,时间二周.实操基地选在校企结合的大集团公司所办的培训基地或技校.培训基地用的实训设备,一般是矿井不用的二手设备,比较齐全.要求学生亲自动手学习各种设备的结构、使用方法和操作规程要领.重点要求学生掌握各种监测监控仪器的实测结果分析,包括瓦斯、二氧化碳、一氧化碳等仪器的使用.这一阶段,学生实操要重点学会矿井阻力测定方法、矿井顶板位移测定、突出矿井瓦斯基本参数测定,以及割煤机、综掘机和液压泵站等设备的操作.考核考评应在实操基地进行,使学生真正掌握井下各种设备的实操技术.
3.总结
煤炭高校具有工程背景,属于应用技术类工科院校,实习教学的质量决定着人才培养的质量.在深入分析实习教学存在教学方法陈旧、考核方式单一,教学条件不达标以及工程背景双师缺乏的基础上,提出“观―学―练”三阶段实习教学的新方法,既能够有效规避因学生人身安全带来的毕业实习效果差的问题,又能够满足经济条件下应用技术型大学改革发展的需要.