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中国的高校作为培养高素质人才的摇篮,承担着培养大量创新人才的历史使命,肩负着科教强国的重任.人才培养是一项系统工程,是教育理念与培养过程的统一,而在构建人才培养模式中最为关键的就是要确立正确的教育理念.科学发展观作为有时代特色的、符合时代需要的发展理念,对于高校与行业、企业、科研院所联合培养人才有着重要的意义.联合培养的模式有很多种,从单元化项目模式到创新平台或战略跨越联盟模式,无论是哪种模式,都是将高校与科研院所等联合培养单位的优势进行互补,扬各自之所长,补各自之所短,综合优势资源,利用有效的运行机制,搭建更有利于人才培养的教育平台.
1.改变思路,寻才培养新理念
人才素质能力的高低是高等教育质量的集中体现.在积极构建创新型国家的新时期,研究能力和创新精神是研究型大学人才质量的集中体现和主要标志.研究型大学通过对本科生创新能力的培养,训练他们在未知领域的探索精神和对已知领域的怀疑态度,学会独立思考,善于辨别真伪,能够创造性地分析和解决问题,方可适应急剧变革的信息社会；培养学生通过参与科研活动,涉猎学科前沿,经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程,获得分析、整理信息的能力和获取知识的方法,进而促使创新思维能力的提升.本科生教育是研究生教育的基础和研究型大学持续发展的关键.只有在本科阶段受过良好的科研训练,掌握相关专业的科学发展过程、学术思想演变、科学发展前沿和科学研究方法,体会科学研究的精髓,具备一定的科研创新能力,才能在研究生阶段脱颖而出.因此如何更有效的培养具有创新能力和综合素质的人才是目前各个高校面临的一大课题.
2.我院联合培养本科生模式的建立
2.1毕业实习
毕业实习是本科教学中最重要的一环之一,也是“产学研”教学模式的重要阶段.毕业实习是与课堂教学完全不同的教学方法,在教学计划中,毕业实习是课堂教学的补充,区别于课堂教学.一方面巩固在书本上学到的理论知识,另一方面,可获得在书本上不易了解和不易学到的的实际知识,提高学生的动手能力和创新思维,因此实习什么内容、在什么地方实习在显得尤为重要.
2.2保送和考取研究生
我院生物工程专业毕业实习期为一年,保研工作在生物工程专业实习期间完成,因此前期的毕业实习为我院生物工程专业本科生奠定了良好的基础,同时药学专业前期有一定的医学基础课,因此我院本科生在实习期间和面试期间表现出来能良好的专业素质和深厚的理论知识基础,受到毕业生的质量受到用人单位的肯定,在保研过程中我院本科生得到了中科院的认可,保研情况非常良好.近五年我院共有保外名额62个,其中保送中科院系统15人,占保外比例的24.2%.
2.3建立联合培养基地
学校教学基地建设最终目标着眼于推进实践教学的改革.因此, 其建设力求具有科学性、系统性、前瞻性和可操作性, 并紧跟社会经济与科技发展水平,以培养学生创新思想与实践能力, 服务实践教学改革为根本宗旨.
3.打造平台,继续深化人才培养模式改革
3.1人才培养和科学研究相辅相成、相互促进.发挥科学研究对创新型人才培养的引领和支撑作用,为培养创新人才提供良好的学术环境和科研条件支撑,让学生尽早和直接介入高水平科研,在实践中提升理解和运用知识的能力是培养创新型人才的重要手段.因此我们应进一步利用中科院科研资源,让其参与本科教学工作,参与学院本科生培养方案的制定,探索符合创新人才成长需要的体制机制,进行与之适应的教学计划、教学管理的改革和建设,为创新人才的成长提供切实保障.
3.2建立培养基地旨在联合培养高素质学生的同时,锻炼我们各自的师资、科研队伍,使所有的培养对象在知识结构实践能力和科研素质等方面有明显提高.因此,在中科院著名专家学者来我校进行专家讲座,或者承担小学期的课程,以助于我校学生科研视野的开阔,提高创新思维的同时,我们将选派青年教师去中科院合作进行科研项目,这有利于提高教师的科研能力和教学水平,进而提高教学质量,为培养高素质创新人才奠定基础.
3.3积极邀请中科院系统参与学校“质量工程”建设,例如拿出部分课题进行“大学生创新创业计划”或“大学生创新计划”申报,让我校更多的本科生参与其中,在本科生阶段就接触前沿课题,有助于创新型优秀人才的培养.同时,选派部分优秀学生到中科院科研院所进行短期的学习和实践,有利于学生形成努力学习、积极向上的竞争机制.本研究得到了中国高等教育学会医学教育专业委员会药学教育研究会2012年立项资助.
综上所述,高校与科研院所的联合培养不仅能够充分发挥双方的优势,而且拓宽了学生的知识面,强化了创造性思维与应用能力的训练,通过灵活多变的教学方式,为多样性人才培养创造教学空间.而在具体的联合培养工作中,必须建立一套切实可行的管理流程,这是实现联合培养本科生的重要保证；同时也要完善课程体系,使其设置和内容的选择符合人才培养目标,在强化学生自主学习意识的同时,加强因材施教,增强课程的选择性和教学内容的实用性.在联合培养单位的实践教学环节,应注重提高学生实践和创新能力,使学生将实践与理论很好的结合,推进联合培养.校、研联合培养人才,不仅提升了高校与科研院所的合作关系,而且在不断的联合创新实践中,实现本科生培养质量的显著提高.
注：本研究是中国高等教育学会医学教育专业委员会药学教育研究会2012年立项（一般项目）.