本站原创本论文是一篇关于高职教育方面本科论文多少字,关于本科应用型人才培养的与实践相关毕业论文参考文献格式范文。免费优秀的关于高职教育及教育理论及工商管理方面论文范文资料,适合高职教育论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要 ： 针对目前毕业生的就业情况,提出普通本科院校特别是三本院校的人才培养,应该走应用型人才的培养路线,应全面提高学生的专业能力和综合职业性质,使之符合企业要求,适应企业发展,满足毕业生创业就业的需要.为此要充分发挥教师在教学科研中的主导作用,建立切实可行的培养目标,建立切实可行的综合能力培养体系,建立切实可行的评价体系和保障体系.
Abstract： Based on the current employment situation of graduates, the paper puts forward that the personnel training in ordinary undergraduate course colleges and universities, especially the third degree colleges and universities, should take the cultivation course of applied talents, should improve the professional ability and professional nature of students in an all-round way, make it conform to the requirements of the enterprise, adapt to enterprise's development, meet the needs of business graduates. To do this, we should give full play to the leading role of teachers in teaching and research, establish a practical training objective, set up prehensive practical ability training system and the feasible evaluation system and guarantee system.
关 键 词 ： 应用型人才；专业能力；职业素质
Key words： applied talents；professional ability；professional quality
中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）36-0290-02
0 引言
针对目前毕业生就业情况,有必要再提全面提高学生的专业能力和综合职业素质,使之符合企业要求,是普通高校与时俱进、全面快速发展的核心任务,也是对普通高校培养应用型人才的具体要求.多年来,我们围绕着这一具体要求,进行了多方面的探索实践,充分认识到,要全面提高学生的专业能力和综合职业素质,并符合企业要求,适应企业发展,必须首先要重视教师在教学中的作用,充分发挥教师在培养本科应用型人才中的主导作用.同时 培养本科应用型人才要确立切实可行的培养目标,建立切实可行的综合能力培养体系,达到和实现培养应用型人才的具体要求.
1.加强师资队伍建设
首先要加强师资队伍建设,提高师资队伍的整体素质,提高教师的专业实践能力和动手能力,才能有效保证普通本科院校应用型人才的培养目标.
1.1 建立教师定期下企业锻炼和调研制度,提高教师专业实践能力和动手能力.由于我国大部分高校的教师引进机制所致,决定了高校教师大都是“从校门进校门”,“从学生转教师”,导致相当部分教师是高学历,低技能,低应用能力,这是目前高校师资队伍普遍存在的问题.针对这些问题,笔者认为安排教师定期到相应企业、相应岗位进行实践锻炼,通过进入企业参与企业的科研实践活动,即得到企业一线实实在在的企业管理、技术应用等一系列生产实践活动资料,还可以把企业的生产实践资料带入课堂,提高课堂教学的有效性和实用性,实现学校、教师和企业的良性互动.烟台南山学院要发挥自身优势,继续深化校企合作,铝材加工,新布料研发,房地产开发、小企业金融以及酒店旅游等等都可以成为专业教师的实践基地,努力提高教师的实践工作能力和技术应用能力,提高实践教学的能力.
1.2 教师要有科研实践能力,也要有组织、指导学生参与科研实践活动的能力.通过参加教师所指导的各项科研实践活动,可提高学生认识专业课的重要性,使学生清楚自己毕业后能做什么,可以做什么,进而使学生明确学习目的,提高学习专业课的自觉性.通过参与教师的科研工作,有了科研项目,学生每年均可参加学校、省、市教委及国家部委组织的各级各种专业竞赛,得到更多的实践训练.在教师的指导下,通过学生的创新设计,可使学生对所学的基础理论和专业知识进行全面系统的再学习和总结,起到巩固、扩大、加深已学知识的作用,尤其通过参加竞赛取得好的成绩,会更加激励学生学习专业知识,提高学生的自信心,这点尤为重要.从能力角度也可以培养学生的开发设计能力,提高学生综合利用所学的知识和技能,培养学生解决实际问题的能力,进而培养学生的创新能力和创业精神,增强学生的事业心和责任感,促进学生建立严谨的科学态度和团结协作的工作作风.这些创新能力、合作能力和牢固的专业知识体系也正是企业所需要的.
2.综合能力培养体系
应用型人才培养要立足于提升普通本科院校学生的技能开发、产品开发、成果转化、项目策划、服务产业发展的能力.围绕着探索综合能力培养体系的培养模式,将学生的综合能力培养作为重要的组成部分,并基于所学专业知识、专业技术、职业核心能力融合培养的理念,构建本科院校学生综合能力培养体系.
2.1 普通本科院校应用型人才综合能力培养体系的制定,须要求对学生进行系统化、规范化、体系化的不间断培养.综合能力培养体系包括：培养目标、课程体系、实验实训体系和评价体系及保障体系,在该体系中培养目标是我们的重点,只有确定了培养目标,才能展开课程体系和实验实训体系,再通过学生直接参与教师组织指导的各项科研活动,各种专业技能竞赛来进一步扩充课程体系和实验实训体系的教学内容.评价体系检验具体的培养效果,通过评价体系来诊断培养过程的不足和问题,从而达到整个培训体系的整改、提升,保障整个培养体系的不断完善提高. 2.2 培养目标是应用型人才综合能力培养的一个核心工程.要使学生通过学习和训练,掌握职业核心能力的基本知识、基本能力,通过专业实验实训充实本专业的专业知识和设计能力、应用能力及对专业的指导能力,通过科研和社会活动提升学生就业、创业的竞争能力,提高学生职业生涯可持续发展的能力,使学生的自我学习能力、信息处理能力、数字应用能力、与人交流的能力、团队合作能力,以及重点是在今后实际工作中解决问题的能力和在工作实践中创新能力等逐步得到提高.
2.3 课程体系是实现培养目标、能力的主要途径.课程体系采用“平台+模块”的方法,通过教学、实验实训体系,为应用型人才全面发展提供扎实的基础,为学生在以后的工作中自主构建知识提供上升空间,使学生更好地适应市场经济不断变化的需求.围绕着培养应用型人才的专业课程、选修课程以及个体素质、爱好、兴趣,来满足对学生综合能力培养的要求.
首先,将综合能力培养体系与实验实训列入公共必修课.在选修课中列入社交礼仪、企业管理、信息化处理技术等课程,确保综合能力培养的全面提升,并将职业核心能力的与人交流、团队合作能力培养列入其中,在此基础上,通过学生的社团活动、科技发明、科技竞赛、社会实践等拓展学生的职业核心能力.
其次,实验实训是专业教育特色的重要组成部分,通过一系列系统的训练,来培养学生的职业核心能力与养成教育,并渗透学生成长的全过程,增强教育的针对性和实效性,以实现培养目标的综合要求.
3.实验效果
实践是检验真理的唯一标准,本科应用型人才的培养是否符合企业要求,检验学生综合能力培养体系的可行性和专业建设的成功与否,要由毕业生、用人单位及社会来评价.从2010年以来通过我们一系列的培养方案,工商管理专业的学生的职业核心能力显著提高,具体表现在学生参与的各级各类竞赛中取得的优异成绩,学生的创业能力、学生的就业竞争力明显提高,如2013年工商管理专业的毕业生就业率达97.5%,76.8%的毕业生专业对口,学生的职业素质和专业能力获得社会用人单位的好评.