网络时代的思想政治教育

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【摘 要】随着信息技术的迅速发展,互联网作为一种全新的传播媒介正在深刻地影响着人类生活的方方面面.网络已经成为师生获取知识和信息的重要渠道,并进而影响到大学生的世界观、人生观、价值观.对学生思想政治教育来说,网络的应用与发展是一柄“双刃剑”,它带来了积极的发展机遇,又提出了严峻的挑战,学生思想政治教育如何应对这一新形势,是每一个学生思想政治教育者必须回答的问题.本文分析了网络时代思想政治教育面临的机遇和挑战,在此基础上提出了创新网络时代思想教育方法.

【关 键 词】网络时代；思想政治；教育

面对互联网汹涌澎湃的发展态势,党和政府及时提出了要正规和利用好互联网,抢抓网络阵地,努力增强网络思想政治教育实效性的要求.因此,网络思想政治教育应运而生,其重要标志是许多高校都相继建立了思想政治教育专门网站.网络不仅成为了手段,而亲日益被作为重要阵地加强建设.在此背景下,深入研究网络思想政治教育规律,积极探索创新和加强网络思想政治教育的可行措施无疑成为一个十分紧迫的重要任务.

一、网络时代思想政治教育面临的挑战

网络时代,教育主题面临的是一个虚拟的空间,这种由网络带来的现代网络技术日益深入校园并成为大学生传播信息和获取知识的重要渠道,对大学生的学习、生活乃至思想观念都产生了深远的影响,并改变着大学生的思想观念和生活方式.

(一)不良网络信息影响树立正确的世界观、人生观和价值观

大学生在网络上的交往完全不同于传统的社会交往,在网上,大学生的性格、年龄、身份等可以被掩盖,是的网上交往更具有隐蔽性、开放性和神秘感.这同时也造成外界对网络的使用者不易实施有效的监督,传统社会道德规范的约束力在网上相对减弱,从而容易造成大学生道德意识的弱化,当大学生在虚拟世界获取的快乐超过现实世界时,就可能陷入其中,进而引发了大学生的不良心理障碍.一是人际关系障碍：如网络孤独症、网络成瘾症、人际关系危机和各种交际冲突等；二是感情纠葛：如早恋、多角恋爱等；三是安全焦虑：如网上隐私、网上暴力、网上恐吓、网上敲诈和网络病毒等都给大学生带来不小的惶恐不安和无所适从；四是人格障碍：如攻击型人格、退缩型人格、双重型人格和多重型人格等.性格孤僻的大学生在网上找到“知己”,从而沉溺其中,远离周围的同学,变得更加孤僻.同时由于人与人的沟通和交往完全依赖网络,直接见面的机会减少,导致了道德情感的冷漠,致使“网络社会”的游戏规则动摇了传统社会的道德基础和行为准则.因此,如何在纷繁复杂的网络虚拟空间中对大学生已产生的心理疾病及时发现和治疗、消除网络心理障碍是思想政治教育工作面临的新课题.

(二)对思想政治教育工作者的挑战

互联网的出现对传统的思想政治教育工作方法提出了严峻的挑战,只靠教师站在台上作报告、读文件的传统教育已远远不能适应新时期思想政治工作的需要了.在网络构建的这样一个平台上,大学生的主体意识会被极大地调动起来,进而影响他们的认知方式和接收方式,这将对传统的以权威性单向灌输的教育方式产生冲撞.此外,互联网具有交互性和平等性,能随时随地事先人与人间的对话,大学生不再只是单方向的接受思想政治工作者的灌输,而是要求平等交流,这对思想政治工作者的权威提出了严峻的挑战.

(三)对思想政治工作者的知识结构提出了挑战

政工队伍整体素质有待提高,在学历知识结构方面还不能适应网络时代的需要,提高政工队伍素质是当务之急,既要使政工人员认识到网络的重要性和紧迫性,也要加紧进行网络知识的培训,让政工人员认识网络、了解网络、利用网络更好的开展思想政治工作.

二、网络时代思想政治教育面临的机遇

现代网络技术的发展,使得网络信息内容丰富,容易获取,交流简易.这种新的环境以及网络特有的优势,为佳强和改进思想政治教育带来了发展机遇.

(一)突破了传统思想政治教育“居高临下”的说教模式

网络中各种文化的交流碰撞,突破了“一言堂”“一家言”,他有助于人们拓宽视野,更新知识观念.网络环境中,人们可以畅所欲言而无所顾忌,可以自由的选择文化内容,没有时空限制.因此,可以通过网络了解他们的真实的思想世界,以便使思想政治教育更具有针对性、时效性和前沿性.

(二)网络技术的运用为拓宽思想政治教育手段提供了可能

网络思想政治教育可以利用网络的多媒性使枯燥的理论教育变得生动活泼、可以增强思想政治教育的吸引力、感召力,有利于提高实效性.借助网络载体可以将大量的、针对性强的思想政治教育内容迅速得到传播,并通过沟通与配合实现网络资源共享,形成网络资源的合力.同时,利用计算机及网络技术强大的功能,对思想政治教育信息进行定性、定量分析,横向、纵向的比较,对思想政治教育主题决策提供有力的数据,从而提高思想政治教育的工作效率和工作水平.

(三)网络技术的运用拓展了思想政治教育的载体

网络的“大信息量”功能为思想政治教育提供了丰富的信息资源,使得我们无需从报纸、文件、书中寻找收集资料,借助网络,我们可以在有关大量信息资源中精选有针对性的、最新的时事材料、理论成果、典型事例供教育对象下载阅读.网络汇集的信息成果极大地拓展了思想政治教育的内容,也有利于开阔教育对象的视野,提高境界,有助于达到更好的教育效果.

三、创新网络时代思想政治教育方法

方法创新是思想政治教育的有效途径.经验证明,要做好思想宣传工作,在明确宗旨和把握正确方向的前提下,还需要深入了解人们的思想和心理,同时要讲究方式方法,在这些方面我们既要继承和发扬过去党的宣传思想工作的好的传统、好的经验,又要大胆在新的实践中探索新途径、方法、手段、积累新的经验.思想政治教育必须顺应历史潮流,在新环境下大胆探索和积极创新思想政治教育方法.

（一）变单向教育为双向交流从一定意义上说,开展思想政治教育的过程,就是信息的获取、选择和传播的过程,就是用丰富、想、正确的相关信息,影响大学生的思想观念和精神状态的过程.传统的思想政治教育多采用教师选取信息、学生接受信息的单向教育.这种方法不再适应网络对思想政治教育的要求.网络的一个重要特点就是它的交互性和平等性,思想政治教育的过程变为教育者和被教育者双向、平等交流,共同提高的过程.在这个过程中,主体和客体的地位是平等的.教育者要弘扬意识和平等意识,彻底摒弃过去那种唯我独尊、我说你听、我打你通的单向型工作方式和粗暴作风,提倡平等对话和交流,充分尊重受教育者的尊严,最大限度的满足他们受尊重的心理诉求.动之以情、晓之以理,以情感人、以理服人,真正做到关心人、理解人、尊重人,营造良好的和谐的人际关系,消除逆反心理和对抗情绪,提高思想政治工作的成功率.

(二)变单纯教育为主动灌输和正确引导相结合

主动灌输是我党做思想政治工作的一大法宝,这个法宝在网络时代决不能丢.网络时代的思想政治领域中,不同的思想意识形态之间的斗争是相当激烈的.思想政治教育仍然要依靠的主动灌输来占领网络这个思想政治教育新领域的制高点.与此同时,思想政治教育也必须适应网络信息的特点,对大学生的思想行为进行正确的引导.在网络环境下,思想政治教育主客体直接面对面的交流已大为减少,但在虚拟空间通过网络的主客体的交流却是另外一种“面对面”.在这种网络交流中,教育客体能更真实地向教育主体表达思想,教育主体也就能够更具针对性的对其进行引导和教育.但想要通过互联网达到引导是不现实的,潜移默化式的引导才是应该遵循的原则.网络思想政治教育主体应主动与客体进行网上交流,可以通过进入聊天室和网络论坛与众多教育客体直接对话,可以通过与个别教育客体进行深入探讨,也可以通过发布特定的主题引发教育客体的集体讨论与思考.所有这些方法都是针对网络环境下灌输式教育机会减少而采取的新的思想政治教育途径.

(三)采取网上网下联动的工作方法

在网络时代,网上教育是不可忽视的、必不可少的重要战场,是做好大学生思想工作的有效方式.但这并不意味着网上教育是万能的,是思想政治教育的全部.网上教育亦有其局限性,网下教育依然是我们进行政治教育的有效途径和不可或缺的重要方式,依然起着基础性作用.例如我们需要通过日常教育帮助学生树立正确的网络观和网络道德,提高学生遵守网络规则的法制意识；对于一些重大的热点和难点问题,仅仅依靠网上沟通是难以解决的,也需要有针对性地开展网下教育；网上反映出来的涉及校园学习、生活、工作的实际问题和困难,要靠在实际工作中认认真真地一个一个地去解决；我们需要在网下开展丰富多彩的校园文娱活动,培养学生多方面的兴趣和爱好,建立积极健康的学习生活方式,避免单一的网上情结及由于过度迷恋网络而造成的一系列心理疾病等.总之,在网络时代,要将网上工作和网下教育紧密结合形成优势互补,两手都要抓,两手都要硬.只有实现二者的无缝对接,网络思想政治教育才有可能显示出强大的生命力.

四、结论

认识需要过程,早起的思想政治教育研究,着眼于对信息网络上负面影响和消极因素,方法上主要集中在管理网络信息内容,近几年来,随着大家对网络的理解不断深入,思想政治教育开始主动在网络上构建自己的阵地,采取了更多的教育方法和形式,但是在理论上,对于整个网络思想政治的发展历程的综合研究尚显不足,对与在信息网络中不断出现的新事物和新模式只能在产生问题之后加以研究,不能把握发展趋势,把网络思想政治教育工作走在前面.笔者相信在不远的将来,随着研究的不断深入,一定回事网络时代的思想政治教育更加完善.