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摘 要模拟电子技术课程是电气信息类专业的一门重要的专业基础课,针对该课程应用性强、初学困难的特点,介绍了该课程在教学方式、实践环节以及学习评价体系等方面所采取的教学改革措施,指出了应采取具有创新理念的教学模式,加强素质教育,提高学生的综合应用能力和创新能力.
关 键 词模拟电子技术教学改革创新能力
中图分类号：G424文献标识码：A
DiscussiononTeachingReformofAnalogElectronicTechnology
LIUXicheng,XIJianzhong,ZHANGAnan
（SchoolofElectricalandInformationEngineering,SouthwestPetroleumUniversity,Chengdu,Sichuan610500）
AbstractAnalogelectronicscourseiselectricalinformationprofessionanimportantbasiccourseforthecoursestrongapplication,beginnerdifficultyfeaturesintroducedthecourseintermsofteachingmethods,practicalaspectsandthelearningevaluationsystemadoptedbytheteachingreformmeasuresshouldbetakentoindicateateachingmodelwithinnovativeideastoenhancethequalityofeducation,improvestudents'prehensiveabilityandinnovationability.
Keywordsanalogelectronics；teachingreform；innovativeability
模拟电子技术课程是电气信息类专业的一门理论性和实践性都很强的技术基础课,知识点较多、内容抽象,而且这门课程是学生第一次接触到工程性、实践性的课程,学生普遍感觉比较难学.针对本门课程应用性强、初学困难等特点,我院对于如何增强教学效果、提升教学质量进行了较深入的研究与探讨,在教学中提倡树立新的教学理念、改革课堂教学方法、应用新型教学手段等,这样能够有效地帮助学生从被动接受知识向主动获取知识转化,提高学生的学习兴趣和学习积极性,培养学生的思维能力、分析问题与解决问题的能力以及创新能力.
1转变教学方式,激发学习兴趣,引导学生自主学习
1.1引导学生主动探究
教学互动是一种体现学生个性化的教学理念,倡导学生主动参与,探究式学习.在教学中,教师可以根据学生的实际经验和知识水平,设置与学生学习、生活实际情况相适应的探究性问题,在教师的引导启发下,学生独立自主学习和合作学习,实现教师与学生之间、学生与学生之间的广泛互动,让每一位学生都能充分地表达、质疑、探索和讨论问题,实现知识和经验的积累.教学中特别重视学生的主动参与,形成良好的学习习惯,发展学生的创造性思维,培养自学能力,掌握科学的学习方法,为终身学习奠定基础.
1.2鼓励学生自主学习
学习是一个主动的过程,自主学习是提高学生学习能力的一种有效途径.根据建构主义理论,教师课前要了解学生已掌握的知识和经验,根据课程内容,设置一个适合学生自主学习的环境,包括学习内容的呈现方式,如书本呈现方式、电子书稿呈现方式等等,准备一些相关的素材.操作任务、相关的操作步骤、素材、评价方法等要详细,供不同层次学生使用,学生的学习进度由学生自己掌控,通过自主学习,归纳总结出解决问题的方法.
在课堂上,教师有计划地安排一些课程,设置一些学习资源,让学生根据自己的需求进行学习,体现一种个性化的教学方法.但在课堂教学中,完全放开的自主学习,学习效率比较低,所以,对于一些的基础性的内容,可以采用在教师帮助下自主学习的教学方法,体现课堂教学优势.
2实践教学、理论教学并重
实验是理论联系实际的桥梁,是培养学生分析问题、解决问题、提高操作技能,培养协作精神、创新精神等综合能力的主要途径.在传统的实验教学方法中,学生始终处于被动的地位.学生按照规定的时间进入实验室,执行统一的实验步骤,获得进入实验室之前便已知晓的实验结果,使得学生对这样的实验课兴趣不大、动力不足.鉴于此,我们对专业教学内容确立以下调整思路：理论实践并重,强化两者融合.为重视应用能力和基本训练,在本课程的教学计划中开设了一周的模拟电子技术课程设计,亦是一种相关的实践教学环节,该环节放在理论与实践课结束后,集中一周进行.通过改革,让学生自主设计和开展实验,极大地激发了学生的创新,对培养学生的实际动手能力和创新精神是非常有利的.
动手和创新能力的培养需要实践教学,但实践需要一定的理论作为支撑,对于模电这种基础性的课程而言有丰富的理论知识点需要掌握,而学生理解的难度也较大,需要较多的理论教学时间.而且随着电子技术的飞速发展,新的电子器件、新的技术方法不断涌现,模拟电子技术课程的基本知识也需要不断更新并根据实际应用的发展而变化,需要一定的理论教学时间跟踪新技术的发展.模拟电子技术课程作为专业基础课程,有许多理论知识点是后续课程的基础,应根据课程特点和人才培养方案的要求,实践教学、理论（下转第128页）（上接第124页）教学两手都要抓,不能过度倾向一方而忽视另一方.3新的课程学习评价体系
我们把学生考评体系建设作为深化模拟电子技术课程教学改革的重要内容,按照“面向教学过程,重平时表现,重实践能力,重创新思维”的原则,建立和实施总结性考试与过程性考查相结合的多元化考评体系.
3.1增设科研学分
将科研活动引入教学过程,使得教学活动“科研化”,科研活动“教学化”,有助于培养全面发展的大学生.如,学生在上课期间发表有关电类专业的期刊论文,可以加学分,甚至免考获得学分；参加电子设计竞赛获奖,参加开放实验项目,可以加学分；协助老师完成科研项目,具有一定科研成果的可以加分等.
3.2理论课程增设实际制作
电子产品的小制作实现比较容易,而且成本也不高.学习模拟电子技术课程时,给出可选题目,学生也可以自拟题目.主要以小制作为主,3～5人一组,利用课余时间,主要在实验室完成.当理论课程结束时,提交设计报告或上交制作成品,分等级给出不同的分数,按一定比例计入课程结业成绩中.
3.3增加实验课程的考核方式
增加实验课程抽查考试,不定期、不定次数对学生的实验情况进行抽查,让全体学生真正重视实验.鼓励学生完成选修实验项目或自选实验项目,对完成要求实验项目以外的实验项目,根据完成的多少和质量,给出不同等级的分数,按比例计入实验成绩中.
4结语
模拟电子技术课程的建设与改革还需要我们做大量的工作,作为电工电子学基础课程的教师要根据学生的特点和时代的发展,不断研讨教学中存在的问题,不断改进教学方法,在教学中不但要让学生很好地掌握模拟电路的理论知识,还要帮助学生形成探究问题的习惯,要花时间和精力培养学生学习的主动性以及他们分析问题和解决问题的能力和实际动手能力,为当下学校全面深化改革,提高育人质量的目标贡献自己的一份力量.
基金资助：西南石油大学电气工程学科一级硕士学位点建设基金