农村小学英语教学的困境

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摘 要随着改革开放的深入和国际交往的频繁,学习和应用英语已成为社会的共识.但在农村小学,英语教学却处于困境.因此找出问题,分析原因,提出对策是解决问题的关键.

关 键 词困境原因对策

0前言

随着新教材的全面推广,教学研究和教学改革在全国各地普通开展,我国城市小学的英语教育得到了飞速发展.这极大激发了小学生学习英语的积极性,并提高了英语的教学质量.然而在我国的广大农村地区,英语教育特别是小学英语教育仍受到许多条件的限制,处于边缘化的境地.因此找出问题,分析原因,提出对策是解决农村小学英语教育边缘化问题的关键.

1问卷调查

为了进一步地了解农村小学英语的现状,笔者对家乡所在乡村的小学英语教学展开了调查.

（1）对象：四川省宜宾市筠连县孔雀乡小学三至六年级210名学生及其家长200名.（2）方法：趁学校开家长会时,发放调查问卷,并进行现场采访.此次发放两种调查问卷共410份,210份为学生调查问卷,200份为家长调查问卷,回收调查问卷410份,回收率达100%.为了更深入了解农村小学英语教学现状,笔者随机采访了部分学生和家长并采访了孔雀小学的几位英语教师.

2结果

通过对学生的调查显示：有75%的学生仅靠在课堂上老师教来学习英语,85%的同学没有接触过英语类儿童报刊,仅有10%的学生偶尔会看英语影片.对于“是否会使用网络来学习英语”这个问题,所有学生都表示根本没有接触过电脑,更不用说用网络学习了.而认为英语重要的学生仅占50%,对英语感兴趣的学生只占20%.

通过对家长的调查显示：98%的家长表示自己不懂英语,因为大部分家长只有小学或初中文化,自己无法辅导孩子学习英语,并且认为英语教学是学校和老师的事.不过,有20%的家长认为孩子学习英语很重要,只是条件有限,无法为孩子们提供一个良好的英语学习环境.

通过对老师的调查显示：老师认为英语教学是老师、家庭和社会的共同责任.但是很多教英语的老师自己本身就不是英语专业.而且没有机会与英语教学水平较好的学校进行经验交流和获得专业的培训.另外,学校英语教学条件的有限,再加上家长不够重视或无条件重视这些因素,老师也迫切希望改善现有教学条件.

3讨论

3.1农村小学英语教育存在的问题

（1）教学条件简陋：农村的英语教学设施简陋,“一块黑板,一只粉笔,一台录音机”是主要的教学工具,有的学校连录音机都是几个班级共用,更不用说像投影仪,多媒体等现代化的教学手段.（2）师资缺乏：农村小学非常缺乏英语专业的教师.由于农村的地理和经济等因素,大学英语专业毕业的学生不愿前往任教.这就造成了师资的严重缺乏.但许多学校却安排非英语专业的教师来教授英语课程.（3）领导不够重视.很多学校领导自己不懂英语教学,不能对老师进行英语教学的指导,无法及时了解英语教学情况及提高老师的英语教学水平,英语在很多学校成为可有可无的“副科”.英语教学似乎成为完成上级规定的一个任务,而不是作为素质教育必不可少的一部分.（4）家长文化水平有限,不够重视或无条件重视英语教育.据调查显示,只有35%的家长有初中文化水平,60%以上的家长只有小学文凭,他们没接触过英语.并且很多家长在外打工,根本就不可能对孩子进行辅导.有的家长甚至认为,孩子学习成绩不好,家里经济条件差,又没有什么关系,所以读高中和大学是不可能的.等混个初中之后,就外出打工,所以学不学英语都无所谓.

3.2原因分析

（1）师资自身素质问题.许多现任的小学英语教师教育观念陈旧并且师资队伍专业素质很弱.多数农村教师没受过专业训练,又没有再教育的机会,所以要接受新的教育理念来提高自己的可能性太小.而且农村办学条件差,也不能吸引新毕业的大专院校英语系的学生,这也是英语师资缺乏的主要原因.（2）学生的基础问题.多数农村的小学生基础不扎实,学习习惯差,思维不活跃,性格内向,不善与老师和同学交流,这些因素都限制了他们对英语学习的兴趣.（3）教学内容的问题.教材中的多数内容与农村小学生的生活实际脱节,所以很难激发他们学习英语的兴趣,也不能把他们的生活经历与英语学习结合起来,这就大大降低了他们的学习效率.（4）地理问题.很多农村,由于地处山区,交通不便,信息闭塞,并且旅游业不发达,人们见到并与外国人交谈的机会少之又少.而山区农民往往又不能辅导子女的学习,再加上对英语的不重视,让孩子很难感受到英语学习的气氛.

3.3提出对策

（1）创造农村小学英语教学的条件.有关的教育部门应为学校购买设备,如录音机,语音室等,从而扩宽学生学习英语的渠道.另外教育部门可出台相关政策,鼓励英语专业大学毕业生到农村从事小学英语教学工作,以此来解决师资不足的问题.（2）学校领导应该充分认识到英语教学的重要性.不仅要从硬件设施上为小学英语教学创造良好的条件,更要在制度上给优秀的英语老师和学生鼓励.另外为提高教师的英语教学水平,学校可与其他学校合作,开展经验交流大会,组织教师参加专业培训来提高他们的教学水平.（3）学校应多于家长沟通,提高他们对英语重要性的认识.学校定期召开家长会,与学生家长交流,使家长能够配合学校,督促学生听英语磁带,做作业,为孩子购买英语学习资料,从而帮助学生学好英语.

4调查结语

通过对家乡小学英语教学的调查,笔者认识到,小学英语教育作为素质教育的重要组成部分,在农村却没有受到足够的重视,已经和城市产生了较大的距离.因此,英语普及任重而道远.