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摘 要儿童文学与儿童教育有着天然的联系,情感教育作为其对儿童教育的重要组成部分之一,也体现出独特的社会价值.儿童文学作品作为幼儿园各领域主要的教育传达方式之一,立足儿童本位,深入浅出地从社会价值的政治、文化和生态三个方面对幼儿进行情感教育,在满足社会需要、促进社会发展方面有积极意义.
关 键 词儿童文学情感教育社会价值
情感教育的社会价值,指情感教育活动在满足社会需要、促进社会发展方面的积极意义.社会的全面发展离不开情感教育,它能够满足社会需要的属性和功能.儿童文学作品专门为儿童创作并适合儿童阅读,它作为幼儿园各领域主要的教育传达方式之一,同时具有独特艺术品性和丰富教育价值,满足了儿童的独特精神需求和成长需要.这种文学品种在山东省幼儿园（中班上）的阅读材料中也占据一席之地.其情感教育的社会价值主要体现在政治、文化和生态这三个方面.
1政治价值
爱国主义教育是思想政治教育的重要内容.它作为一面具有最大号召力的旗帜,是中华民族的优良传统,在幼儿阶段培养爱国主义情感和开展爱国主义等相关政治教育具有深远意义.但对于幼儿来说,一味的说教会使爱国主义等政治教育流于形式,而在山东省幼儿园（中班上）阅读材料中,则通过轻松多样易懂的文学作品将这种情感教育的政治价值阐述得淋漓尽致.
主题活动二中、次主题三中的儿童文学作品《我为祖国过生日》,此教学活动的开展按照整个教学计划恰巧是在国庆节期间,活动的选取的设计都很巧妙.该作品在整个教学活动中首先以一首《今天是你的生日,我的祖国》这首悠扬动听的歌曲引出.活动的目标首先要求幼儿知道每年的10月1日为祖国妈妈的生日,也就是国庆节、五星红旗是我国的国旗；其次让幼儿了解到《义勇军进行曲》是我国的国歌等；最后让幼儿观察周围节日景象,体验节日快乐.
次主题三中教学活动六诗歌《美丽的祖国》从小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小朋友五个不同的角度表达出美丽的祖国有河流、山坡、泥窝、花朵和欢乐.同时,该教学活动也要求幼儿根据这种句式进行诗歌仿编,充分表达对祖国的热爱.
在这些阅读活动中,文学作品很好地承载了我国政治最明显的特征标记：五星红旗、国歌、国庆节、国家的自然环境等等.接下来的教学活动学习《我们的祖国是花园》这首歌曲,及时巩固了前面所学内容.从小培养幼儿的爱祖国的政治情感,充分体现了儿童文学作品情感教育的政治价值.
2文化价值
情感教育的文化价值主要体现在情感教育活动能否满足人们对文化的需要,以及对促进社会发展方面的积极意义.教育既是文化的构成体,又是文化的传递、深化与提升的手段,幼儿园教育也在一定程度上体现了情感教育的文化价值.
在主题活动二中的次主题二“中秋情”,但从主题名称就可以发现该主题活动表达的浓烈的文化特色,中秋是我国独有的节日.该主题中穿插的儿童文学作品有民间传说《嫦娥奔月》和儿歌《爷爷为我打月饼》.通过这些文学作品的解读,幼儿可以很直观深刻地了解每年的农历八月十五是中秋节,这是我国的传统节日,在这节日中有吃月饼的习俗.同时《嫦娥奔月》这个民间故事的讲解,也使幼儿在一定程度上知道中秋节和月饼的来历.
助人为乐等良好的道德品质在我国的传统文化中不可缺少的因素.在主题活动二中次主题三里面的儿童文学作品《爱吃水果的牛》和《蜗牛和苹果》；主题活动六中次主题活动二里《问路》和次主题活动三里的《小蚂蚁坐汽车》,这些文学作品很好地传达了助人为乐的良好道德品质.
《爱吃水果的牛》这个故事里,一头牛喜欢吃水果,所以身体抵抗力特别好.当大家都因为没有吃水果抵抗力下降然后染上风寒时,爱吃水果的这头牛拼命吃了好多水果,把挤出不同口味的水果牛奶送给大家喝,大家的感冒就都好了.
《蜗牛和苹果》这个故事讲到蜗牛看到苹果树生病了,请了乌龟医生热情地给苹果树看病.虽然这个故事里助“树”为乐的是一只慢吞吞的蜗牛,更令人感到好笑的是,它请的医生是跟它速度差不多的乌龟.但正是这种幽默,才让幼儿以愉悦的心情感受并习得助人为乐的良好道德品质.
《问路》中,孤独的鼠先生在路上遇见了同样孤独的鼠小姐.第二天,鼠先生拿着鼠小姐给他的地址要去鼠小姐家,但是去不知道应该怎么走,在青蛙、公鸡、狗熊、狮子这些热心动物的帮助下,顺利地找到了鼠小姐的家,最后与鼠小姐拥抱在了一起.或许这个故事还会有个像童话故事里的美好结局：从此,他们幸福地生活在了一起.在这个故事里,鼠先生敲了绿颜色的房子,出来的是青蛙；红颜色的房子里,出来的是公鸡等幼儿不仅能从这个跌宕起伏的故事里体会到助人为乐的愉悦,同时也认识了颜色、掌握了礼貌用语“请”、“谢谢”、“再见”.
《小蚂蚁坐汽车》讲述了熊婆婆要坐车去森林里看她的小外孙,上车之后小羊、小狗、小蚂蚁等都要让座给熊婆婆,最后熊婆婆坐在了小蚂蚁的位置上,小蚂蚁就爬到熊婆婆的肩膀上坐着.在亲情、友情交叉的这个故事里,助人为乐的良好道德品质也得到了最好的诠释.
3生态价值
情感教育的生态价值指情感教育活动对一切生命现象及其环境的保护和发展方面的积极意义.中国传统文化的天人调谐思想是生态文明的重要文化渊源.所谓生态文明,是人类文明的一种形式.它以尊重和维护生态环境为主旨,以可持续发展为根据,以未来人类的继续发展为着眼点.而三百年的工业文明以人类征服自然为主要特征,世界工业化的发展使征服自然的文化达到极致,一系列全球性的生态危机不断出现.在生态环境问题中如何从小培养幼儿对自然的丰富情感和对生态问题的关心,就成为幼儿园情感教育义不容辞的责任.
在主题活动七中次主题二里有一个文学作品,名字叫《纸飞机》,乍一听似乎跟生态根本没有联系.但该故事内容却与保护环境密切相关,故事讲述了一架纸飞机请求青蛙在它身上画一片森林,青蛙很好奇问为什么,这架飞机就很伤心地告诉青蛙,“因为森林是我的家乡,在我没有变成纸以前,我是一棵树”.青蛙画完后,这架纸飞机就飞到了一个小男孩的家里,妈妈告诉小男孩“这架飞机上画了森林,是想要告诉我们：纸是用树木做成的,不能浪费纸.”这个道理从幼儿喜欢的故事中生发,会比单纯的讲述道理要有效果得多.
纵观山东省幼儿园（中班上）阅读材料,每一个主题活动的设计,故事的主人翁无一例外都有会说话的小动物出现,都有花草树木的出现；幼儿园在环境创设中采用废旧生活材料再利用等,都在无形中向幼儿传达着以人与人、人与自然、人与社会的和谐共生.
情感教育要抓住幼儿期这个关键期,根据幼儿的年龄特点,创设相应的教育教学方法,以多种形式体现情感教育的政治、文化和生态价值,引起幼儿积极的情感体验,促进幼儿身心和谐发展.