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摘 要幼儿美术教育是一门视觉艺术,需要孩子们动手、动脑共同参与的活动.在幼儿美术教育实践中,没有固定的、成功的模式可以照搬,而需要我们面对教学中的实际情况灵活运用.文章结合幼儿美术教育的实践,对幼儿美术教育目标定位进行了解读,并提出了如何更加有效地开展幼儿美术教育的看法和建议.
关 键 词幼儿教育美术教育认识
美术教育是培养幼儿创造力、促进幼儿心智发展的重要途径之一.在幼儿教育教学活动中,如何构建高效的美术教学活动,充分发挥美术教育的独特作用,实现幼儿教育的培养目标,是值得我们幼儿教师不断探索的方向.
1对幼儿美术教育目标定位的认识
正确理解幼儿美术教育的目标,把握其定位方向,是我们开展幼儿美术教育教学活动的前提.从近年来教育部门颁布的相关文件,及学者们的研究成果来看,幼儿美术教育的目标主要涵盖以下三个方面：（1）通过对周围环境和美术作品中美的感受,培养幼儿对美的敏感性；（2）通过在美术活动中自由自在的表达,引导幼儿感受美术活动的乐趣,培养他们的审美情感的体验和表达能力,促进他们人格健全和谐地发展；（3）通过对多种美术工具和材料的操作,培养他们的审美表现力和审美创造能力.
然而在教学实践中,我们往往对这一目标的理解不够深刻,比如忽视了孩子们的创造力的培养,在无形当中抑制了儿童学习美术的兴趣.笔者认为,美术教育活动在给孩子们传授技能的同时,其实更重要的是培养其发散思维和审美表达.绘画是儿童情感表达的一种方式,绘画创作过程正是儿童对外部世界的感知、理解,并通过自己的方式创造性地表现出来的过程.孩子们的每一幅作品都是其思维、情感、创造力的表现,有着他们独特的想法.所以在教学实践中,我们教师不能总觉得“应该是怎样”,而应该关注到孩子们“实际是怎样”的.比如在绘画中画笔颜色的选择,当教师提出使用某种颜色时,有幼儿提出选用其他颜色时,教师应该鼓励其进行尝试,而不应该是限制其探索意识和在美术活动中的自由表达.所以,正确理解幼儿美术教育目标,自觉调整有悖于教育目标的教学行为,是我们开展幼儿美术教育教学的首要任务.
2幼儿美术教育教学改革的思考
2.1教育方式多元化
幼儿美术教育效果如何,与教育方式有着直接的关系.从幼儿身心发展特点出发,突破单一的传统的授课模式,强调教育方式多元化,是当前幼儿美术教育教学改革的方向之一.这就提示我们,在开展幼儿美术教育教学活动中应以幼儿为本位.充分考虑孩子们对美术的兴趣爱好方面表现的差异,结合大多数幼儿的能力及情况,因材施教,才能更好地培养幼儿的美术能力及兴趣.在具体的教学方法上,常用的观察法、示范临摹法、游戏法、构图、发散思维都应该做到恰当运用.由于幼儿阶段的孩子们想法还比较简单,如果多用鼓励、赞美等方法来评价他们的作品,会很好地激发他们的学习兴趣,更乐意去完成他们的作品.
2.2注重园本教材的开发
随着幼儿教育教学的发展,园本教材的开发已成文当前各幼儿园倡导的重要教改途径之一.因为通过园本课程,能很好地将办园理念、本园办学特色等融入到园本教材当中.从而更好地符合了幼儿教育多元化、个性化的需求.园本教材的开发,其实是一项复杂的工作.从素材的选取和合理运用,以及其教育功能的彰显,都需要我们进行精心设计和深层次的思考.不过,从实践经验来看,目前多数园本教材的素材选取,一个共同的特征就是从乡土文化中进行挖掘.这种理念,是基于幼儿成长环境是在一定的习俗、习惯、制度之中.乡土文化是他们生活中能经历或听闻到的,因此在园本课程建设中运用这些来自现实生活的素材,有助于加深孩子们对学习内容的体验和感知.比如通过当把儿童生活地域的建筑、历史等有地缘特色的文化资源作为学习的材料,可以通过有目的、有计划地选择教育内容,让孩子们培养热爱家乡的情感.当然,园本教材的开发,需要我们用包容的、与时俱进的心态来对待.只要是纯真质朴的,与幼儿生活紧密联系的乡土文化,都可以应用到园本课程中.
2.3评价方式多元化
教学评价是促进教学效果提升的重要手段,也是强化幼儿对美术学习兴趣的重要方法.在教学实践中,应当注意评价方式的多元性,避免评价不当而带来的负面影响.具体来说,评价方式多元化应从以下三个方面进行考虑：
首先,从幼儿整体水平出发.由于个体差异的存在,因此在对孩子们的作品进行评价时,需要我们从整体水平出发.要从不同角度承认和关注幼儿作品的可取之处,而尽量避免横向比较.其次,评价应从幼儿的想象出发.在美术教育评价中,教师应淡化绘画技巧,而是应从孩子的角度出发,用孩子的想法来看待、评价他们的作品.最后,评价应从幼儿长远发展出发.孩子们天生都具有一定的美感,而且他们的表现方式各不相同,可能有些孩子画的形象不够理想,不够完整,但这不足以影响孩子天生感觉美的能力,不能武断地给他们扣上好与差的“帽子”.我们在欣赏和评价的过程中应该考虑到孩子的长远发展,对于每一个孩子的作品的可取之处,都应当予以欣赏和肯定.
3结束语
总的来说,幼儿美术教育以其独特的魅力吸引着孩子们.作为教师的我们,应深刻理解幼儿教育的根本目标和要求,从教材内容的选取到教育方式和评价的多元化,多途径促进孩子们的心智发展,从而更好地完成幼儿教育阶段的使命.