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【摘 要】文章分析了当前新能源汽车专业人才的需求,以专业技术人才的培养目标为基础,探究了新能源汽车课程的开发.
【关 键 词】新能源汽车课程开发
当前,我国汽车工业不断发展,汽车保有量在世界中排名第二,汽车每年消耗的石油有7亿到11亿桶,不仅增加了我国的石油需求,还严重污染和破坏了我国的自然环境.所以我国大大推广和发展新能源汽车.以此为背景,新能源汽车技术正在由研发转向应用,企业需要动力系统、规划产品、开发、设计等专业人才,需要对国内和国外的新能源研究方向进行了解,在新能源汽车项目的研发、生产、营销、维护等各个环节引进关键技术人员.所以开发新能源汽车课程有很大的现实作用.
1构建新能源汽车技术专业课程体系的思路
（1）分析行业人才的需求.工业部门和信息化部门都提出了发展节能以及新能源的规划,促进纯电动汽车、混合动力的产业化发展,然后积极推广节能汽车,例如,混合动力汽车,这样将我国汽车燃油经济性水平大大提高.为了对新能源汽车的研发、市场推广、售后的服务、利用等环节的措施进行完善,既需要研发新能源汽车的人员,也需要相关的技术人员,还需要组装、检测、服务等人才.
（2）对就业岗位进行现场调研.对新能源汽车专业的就业岗位的职业前景进行研究,明确典型的职业活动,对体现职业能力的工作任务进行分析,明确行动领域.
（3）以工学结合的基本要求为基础,专业职业领域,并对学习领域进行构建.
（4）在实践教学中具体化学习领域,将专业学习情景构建出来.
2新能源汽车技术专业的培养目标
通过分析市场调研结果,新能源汽车技术专业人才可以分为：技术和研发类人员；生产和检测类人员；营销和售后服务人员.所以新能源汽车技术专业人才的培养目标就是培养他们具备职业道德素质,具备生产、检测、维护纯电动汽车、燃料电动车等的专业技术以及技能,促使他们可以应用当前的手段和工具对新能源汽车进行制造和检测,还要具备制造上游零部件和下游汽车服务的基本知识以及技能,也要具备检修新能源汽车的能力,这样培养的人才是应用型的高技术专业人才.
3新能源汽车技术专业的课程开发
3.1分析典型的工作任务
在分析典型工作任务和培养目标时需要根据行业的需求,专业对应的工作岗位群,新能源汽车技术专业的典型工作任务有：识读和绘制机械制图、组装和检测汽车、构造和维修汽车电器设备、维护纯电动汽车电池、构造和维修纯电动汽车电机构造、维护和应用纯电动汽车电力控制系统、构造和维护混合动力车、营销汽车等.
3.2归纳行动领域
以典型工作任务的分析为依据,新能源汽车技术专业综合能源可以整合为生产制造、维护检修、市场营销三个模块.
3.3转换学习领域
在递进重构行动领域时要以人的认知和职业成长规律为依据,将典型工作任务中所需的知识、技能等转换为课程,将和培养目标相符合,并且相互之间存在联系的各个课程形成一个课程方案,将学习领域构建出来.而课程指的就是在学习领域中可以实现某一种职业能力的学习单元,其组成由学习目标、学习内容、学习时间构成.而培养目标由学习目标体现,在工作任务中体现出学习内容,理论和实践的综合训练时间就是学习时间.在选取学习内容时要确保足够的理论知识和较强的实践应用能力.在学习领域内要形成职业能力,各个课程之间也息息相关.
3.3.1制定学习目标
新能源汽车技术专业的学习目标要和专业培养目标相符,促使学生可以形成职业、方法、专业能力,更好的完成生产、检测、维修、售后服务新能源汽车的工作.例如,在培养职业能力时,要促使专业从业者具备环保意识、严谨的工作风格和团结合作意识.在对学习目标进行制定时要将这些内容体现出来,通过专业的训练以及相关的活动促使从业者完成这些学习目标.
3.3.2分解学习领域
学习内容体现学习目标,以工作过程为基础的学习内容要将典型的工作内容包含在内,具体化理论知识,其载体就是完成典型的工作任务,对相关的理论知识进行学习,并且进行专业的训练,分解学习内容,形成合理的学习单元,促使知识更加清晰,并且还要和认知和教育规律相符,将教学效率提高.
3.3.3设计学习情景
在确定学习内容以后,以形成专业能力的联系为依据,对学习单元进行合理的换份,对教学方法进行科学的选择,进而形成有效的教学方案.可是在实施教学方案的时候要依据工作过程,不要被学科体系以及章节的结构所限制,要以实际的工作过程,对教学任务、案例、项目等进行设计,也就是应用情景教学的模式.而新能源汽车专业的教师既要掌握丰富的专业知识、专业的教学手段,也要拥有实际的生产经验,以及多年的教学经验,依据工作过程,在设计学习情景的时候一定要专业、严谨、创新.在模仿的学习情景中传授给学生专业知识以及技能,大大提高了教学的效果.
4结语
新能源汽车技术专业产生于调整能源结构和不断发展的汽车新技术时代,国家的新能源产业政策直接影响了我国新能源汽车专业人才的培养.可是课程体系是一个有机的整体,其组成是一系列相互联系和制度的课程,课程体系的矿建就是课程结构.新能源汽车专业技术要求学生具备较强的适应性,所以要不断的开发其课程体系,调整其授课内容和授课形式.这样就可以培养出专业的新能源汽车研发、生产、检测等人员,更好的服务于我国的新能源汽车产业,推动我国新能源汽车的发展和应用.