大学生就业指导课问题

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【摘 要】本文主要针对现行大学生就业指导课的现状及存在的问题,进行分析并提出行之有效的对策,从而切实提高就业指导课的质量和效率.

【关 键 词】大学生；就业指导；问题；对策

1.大学生就业指导课教学现状

据有关资料显示,我国现行的大学生就业指导课程体系的雏形是在上个世纪80年代中后期毕业生分配制度改革中形成的.多年来,各高校在大胆借鉴西方国家大学生生涯辅导等理论与实践经验的基础上,结合学校实际,在实践中逐渐探索出一些适宜我国大学生职业指导的方法,形成了多种多样的就业指导课程体系.从整体上看,现行的大学生就业指导课程是以提供就业信息为平台,以就业政策与技巧为主要内容,以提高就业率为目的的综合体系.

2.加强大学生就业指导课的必要性

2.1有利于大学生的发展与成才

大学生由于阅历较浅、经验缺乏、职业目标不确定等原因,在分析自己的主客观条件及其优势劣势、看待不同工作岗位的利弊得失、找到比较满意的就业岗位等方面常感到力不从心,甚至在择业会感到无所适从、迷惘和困惑.通就业指导课可以帮助大学生对这些问题有一个正确的认识和准确的定位,从而指导大学生的成才与发展.

2.2是国家经济发展与和谐社会建设需要

大学毕业生是社会就业群体中的特殊群体,他们知识层次高、活动能力强、社会影响力大,是关系社会稳定的重要因素.因此,构建全程化的大学生就业指导课程体系,加强大学生就业指导,帮助大学生顺利就业,对于建社会主义和谐社会具有非常重要的现实意义.

2.3是高校教育教学改革与生存发展的需要

毕业生就业状况如何,能否被社会接受和欢迎,直接影响到学校的声誉地位,甚至生存和发展.高校要提高自己毕业生的就业率,并使自己的毕业生受到社会普遍欢迎,不仅要及时了解社会需求信息和反馈信息,还必须提高毕业生的质量和综合实力.就业指导是学校与社会联系的桥梁和纽带,从中可以获得大量反馈信息,及时了解并掌握社会需求,以便有针对性地深化教育教学改革,及时调整学科专业结构课程体系和人才培养模式,提高教学质量和办学效益.

3.当前大学生就业指导课教学存在的问题

3.1就业指导课程内容陈旧缺乏新意

目前多数高校开设的就业指导课没有形成一套完善的教学体系,多以集体授课或讲座的形式出现.加之,就业指导课教师水平参差不齐,授课内容多数停留在讲解就业政策、收集需求信息、分析就业形势、传授择业技巧等方面,内容、形式单一,没有新意,不能够给学生以有效地指导,从而降低了学生参与的积极性.

3.2课程形式缺乏多样性和实践性

高校通常采取在毕业班集中开设就业指导课程,通过填鸭式教学,像讲授其他课程一样灌输,想一朝之际解决所有问题,而学生对之感到索然无味,使该课程备受冷落、形同虚设.这种“快餐式”的教学形式忽略了大学生的职业准备是一个在实践之中不断渐进而漫长的过程,等到临近毕业才开始进行临渴掘井式的就业指导,局限了部分学生的职业发展.

3.3课程安排缺乏系统性和全程化

高校的就业指导课程往往依靠行政推动,教师大多是政工干部或学生工作者,高素质和实践经验丰富的师资严重缺乏.就业指导的学科属性不明确,教学随意性大,并且教材陈旧,教学质量难以保障.过去以经验性为主的就业指导很难适应学生的需求,而建立在一定理论基础之上,系统、全程化的就业指导十分缺乏.

4.促进大学生就业指导课完善的对策分析

4.1实现指导全程化,构建结构体系

构建合理的就业指导课的结构体系要加强两方面的工作：一是建立专门的教学组织,充实教学内容,丰富教学形式.在高校的就业指导中心成立大学生就业指导教研室,负责制定教学计划和教学大纲,组织教学交流和实施教学校查与测评等.并要求教研室组织教师通过学习、广泛调研,参加专门培训,系统有序地确定教学内容、编写讲义,制订完整的授课计划和教案,制作生动直观的课件,丰富课堂内容.

4.2紧扣专业特色,丰富教学内容

就业指导课教学要密切联系各个专业的特色,注重实践能力的培养,注重自我发展能力的培养,注重自主创业意识的培养等.学生关心就业现状,关心学校、学院,甚至本专业近年的就业情况,想了解所学专业在社会经济中的特殊地位、作用和就业前景.首先,就业指导课教师应准备生动鲜活的实例,例如请师兄师姐现身说法,讲解他们的求职就业经历；其次,就业指导课教师应深入社会,尤其应深入与本校或本学院专业相关的领域,进行广泛调研,搜集在择业和工作中涌现的典型事例,总结他们成功或失败的经验或教训,编写就业指导案例.在一定的理论学习的基础上,进行案例分析,充分调动学生积极性；再次,就业指导课教师要注意引导学生明白自己和社会需求之间的差距,理解期望值和严峻的就业形势之间的矛盾,自觉树立“先就业,再择业”的观念,树立深入基层积累经验的就业意识.

4.3促进师生互动,改进教学形式

学习的目的关键在于充分运用,教师可以在课堂上充分运用团体辅导技术,如情景再现、角色扮演、无领导小组讨论等达到教学目标,让同学们在形势活泼的游戏教学形式中体味学习的乐趣,增加学生对知识的理解能力,营造良好的课堂气氛.例如采用角色扮演法,开展模拟招聘,可以在实例纠错和榜样效仿中,激起学生的学习兴趣.走出教师的“自我中心”,增强和学生的双向互动,关注学生对职业指导的迫切需求.课前征集学生们对就业问题的困扰,对课堂教学的意见和建议.对大家都比较关心的问题作出针对性或小组讨论解答,激起学生们的注意力,增强教学的针对性.还可以搭建信息平台,建立就业网站和开设相应的就业论坛,充分利用网络的交互性和隐蔽性,了解学生的择业心理和就业动态.

4.4努力实现就业指导的全程化,合理安排教学时间

高校应该从学生一入学就开始培养学生们的就业意识.在大学一年级开展成才教育和职业意识培养,引导学生适应新生活,确立就业目标；大学二年级主要是职业道德和职业知识的教育,教育学生认清就业形势,侧重如何塑造和完善自己,努力建立扎实的基础知识和合理的知识构；大学三年级主要是就业观的树立和就业能力的培养,侧重如何根据自己的个性特点,努力拓宽知识面,提高能力,增强就业的自主性；大学四年级进行就职前的培训,组织参加各种招聘会,主要进行政策、技巧、心理等方面的指导,讲授求职择业程序和就业权益保护等.四个阶段相辅相成,有机连接,形成完善的就业指导课的结构体系.

4.5加强师资建设,规范教学管理

大学生就业指导课是一门理论性和实践性都很强的应用型学科,师资队伍建设的好坏直接关系到教学的效果.目前,各高校大学生就业指导课教师现有人员多半是该学院的辅导员或者团委副书记,缺乏专业性,同时也缺乏就业指导的专业培训.因此,高校应大力加强师资队伍建设,不断提高他们的业务素质和综合素质,建设起一支专兼结合、实践能力突出的专业化就业指导教师队伍.同时,要不断规范教学管理,加强课程基础建设,加强团队建设,提供师生沟通和交流的平台.建立和完善教学质量监控和保障体系,侧重于教学效果的考核和综合素质的提高,从而促进教学质量的提升.总之,就业指导课是一门系统学科,必须要根据就业形势的发展和学生的实际需求,通过互动式教学,借助社会力量,提高教学实效性,构建合理、科学的大学生就业指导教学模式,促进学生正确认识自我,合理定位.