汽车技能培养方向训练方法

本文是一篇汽车维修论文范文,汽车维修相关毕业论文,关于汽车技能培养方向训练方法相关毕业论文的格式范文。适合汽车维修及汽车修理及汽车维修技术方面的的大学硕士和本科毕业论文以及汽车维修相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

【摘 要】随着经济和科学技术的发展,汽车行业也迎来了使其蓬勃发展的春天,汽车的维修行业也迎来了机遇和挑战,传统的汽车维修技术正在被激烈的市场所淘汰,汽车维修市场急需具有现代汽车修理技术和经验的人才.只有培养大量的现代汽修人才才能满足现代汽车维修行业的需要,所以,培养大批优秀的现代汽修人才是当今汽修职业技术学校的重要任务,努力提高汽修人员的专业素质,从容应对汽车修理中的各种问题,真正培养出适应当代汽修的人才,是当今汽车修理技术培训的重中之重.

【关 键 词】汽车维修；技能训练；方法

0.引言

随着我国经济的发展和社会的进步,汽车已经成为人们最重要的交通工具了,加之汽车行业新技术、新材料的运用使得汽车的成本进一步降低,其质优价廉得到更多人的亲睐.据统计,现阶段我国汽车总量已经排在世界前三位,各种进口车的比重也达到了新高.但是,随之而来的汽车维修问题也困扰着人们,维修市场急需高素质的汽修人才以应对竞争日益激烈的汽车维修市场.所以,在总结前人技能训练的经验上,积极参考其他工种的教授方法,找出现代汽修的培养方向和技能训练是提升整个汽修行业质量和声誉的必由之路.

1.汽车维修技能的培养方向

1.1把准汽车市场的脉搏

中国加入世界世贸组织之前,中国的汽车主要以国产汽车品牌为主,例如长春一汽、武汉二汽、天津夏利、一汽大众和广州本田,这些汽车品牌占据了中国百分之八十的市场.中国加入世界贸易组织之后,贯彻“引进来,走出去”的方针政策,大量的进口汽车涌入了中国市场,一方面给中国市场带来了活力,另一方面也给汽车修理行业带来了巨大的挑战和压力.我国在进行汽车维修技能培训时,首先需要冷静的面对汽车市场,以主导产品为导向,针对性的制定培训计划,及时把维修的感性认识进行实践并升华为理性认识,制定主要车型的维修培训教材.与此同时,要及时把握时代脉搏,购进现代化的培训器材和检测维修设备,把眼光放长远,瞄准国际先进的汽车维修技术,做到张弛有度,有的放矢.

1.2努力跟上汽车发展的脉搏

六十年代的汽车主要着重于动力性研究,七十年代的汽车主要着重于经济型研究,八十年代只要侧重于安全性研究,九十年代重点关注汽车的环保、舒适度以及美观性,到了二十一世纪的今天,汽车已经成为高科技和高智慧的结合体,侧重于科技性的研究,汽车进入了智能化的高级阶段.动力系统通常采用电控点火系统、电控尾气排放、电控故障诊断等；汽车的通信系统通常靠车在计算机、卫星定位系统等先进手段；采用空气悬挂、自动座椅、控制门锁等技术来加强汽车的舒适度；采用先进的自动防抱死系统、轮胎监控以及安全气囊等手段提高汽车的安全性；采用双燃料、电力为主要能源供给的方式来提升汽车的环保性.所以,我们可以看出汽车行业是在快速发展的,并且电子控制技术已经成为汽车技术的主要发展方向,这就要求我们的汽修人员不仅要具备传统的汽车维修技能,而且还需要拥有过硬的电子、电工技术.在对汽修人员进行培训时,应加大对学员电子元件的维修技能的传授.

1.3适应汽车维修市场的需求

1.3.1维修方式的改变

传统的汽车维修方式主要为修车师傅“手艺修车”,所谓的“手艺修车”,就是以修车师傅的修车经验,靠“耳听、手摸、眼看”的方式来进行手工作业,通常使用大拆大解的解体方法去寻找故障原因,这种方法只适用于传统的车辆维修,随着汽车质量的提升和内部结构的优化,这种方式已经不能解决车辆的故障,并逐渐被先进的汽修工艺所淘汰.

1.3.2维修观念的改变

传统的维修观念是“通过经验来诊断故障”,以零部件的修复为主要手段,是总成拆装调整工艺与零件修理工艺的总和,这种方式通常耗时长,效率低下,不能适应现代汽修.而现代汽修则是在科学仪器的帮助下,更换总成及零部件已达到恢复汽车各项性能的目的,在这种维修方式下,耗时短、效率高,质量也高.

1.3.3汽修技术人才的变化

传统的汽修人员只需凭借好手艺和丰富的经验便可以适应市场需要,但是现代汽修需要两个层次的人才：汽车维修工程师和普通修理人员.首先,汽车维修工程师必须具备过硬的汽车离乱基础知识,需要懂得计算机和电子技术,能操作新型的设备和仪器,是机电一体化的综合型人才；其次,普通修理工,能够熟练地更换和拆卸零件.只有这两个层次的人才进行组合才能适应现代汽修行业的竞争,才能成为现代汽修维修企业中的中流砥柱.

2.汽车维修技能训练方法

2.1基本功训练

汽车维修的最重要的训练阶段就是基本功的训练.首先,可将学生分成五人一组,将课题分解成相对独立的训练课题,再在教师的指导下进行反复操练,一个课题全组成员都达标之后再进行下个课题,如此反复完成这一阶段的内容.在这个过程中,教师必须边讲边做,讲做结合,将技术要领、技术要求教授给学生,对易犯的错误多花时间讲解,同时注意因材施教,针对不同基础的学生给予不同的进度和不同的方法,争取做到使每个学生都能学到真技术.在这一阶段的训练完成之后,老师应及时进行考查,了解学生的实际操作水平,做到心中有数.

2.2技巧性训练

在这一阶段的学习中,将第一阶段的课题扩展到不同的车型,使学生针对不同的车型、不同的车种使用不同的检测仪器和维修工具以达到最佳的维修效果,既经济又环保；同时,针对学生容易发生的各种问题进行深入讲解和实际训练,努力培养学生的自我训练意识.

2.3综合性训练

这个阶段的训练主要侧重于学生的综合能力的提升.根据汽车通常的故障表现,运用理论知识分析其产生的原因,并在老师的指导下对该故障进行诊断和维修.这种训练方法不仅能够使学生掌握更多的理论知识和检测手法,同时还有机会提升实践和创新能力,可谓是一举两得.

2.4强化训练

这个阶段是对前面几个阶段的重复和延伸,学生重新将前面的课题操作几次,及时发现问题,并在老师和同学的帮助下解决问题,并进行重点训练；老师总结学生普遍出现的问题,多花时间进行详细讲解和操作,如果学生出现个别的问题时,应给与该生私下辅导,进行重点照顾；最后,加强考查力度和实践操作能力的考核,使学生不敢懈怠.

3.总结

技能训练是一项系统的工程,需要老师和同学的共同努力才能更好地完成.只有具有理论知识和实践能力相结合的人才才能被日益激烈的汽车维修行业所接纳,才能实现自身的价值,获得更大的成功.

【参考文献】

[1]刘春林,朱威.浅谈现代汽车维修技术[J].黑龙江交通科技,2005,（5）.

[2]任永成.汽车维修技能培养方向及训练方法探讨[J].天津职业技术师范学院学报,2000,（4）.