高职高专会计综合实训课程整体改革路径选择

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摘 要为了使会计专业学生的实际操作能力得到锻炼,高职院校中大多都都开设了会计综合实训课程.本就针对传统的会计课程教学工作中存在的教学方法陈旧、会计岗位意识不强以及不适应现代会计的考核方法等进行分析,着重从改善实训环境、模式,改进实训手段和考核制度几个方面进行阐述.

关 键 词会计综合实习课程整体改革路径选择

中图分类号：G424文献标识码：A

会计实训体系中会计综合实训是非常重要的.它是会计各类实训课程中综合性和操作性非常强的一门课程.它综合了基础知识、实践操作等的综合能力的实践能力的培养.这对一名会计工作人员掌握专业的操作技能,参加工作后在工作岗位上站稳脚跟都有着现实且重要的意义.

1在现在的会计培养模式中会计实训课程,不适应现代社会的发展

目前有很多职业院校开设的会计综合实训课程,几乎都是按照“每个学生根据所设计的案例独立完成会计处理”这一个套路下来的.但是在对毕业生以及对用人单位的走访调查过程中发现,在以上这种培养模式下培养出来的学生,学生对会计业务知识体系的整体构建比较清楚,但是在进入岗位后的实际操作能力,还有待进一步提高.

（1）传统的会计综合实训课把会计的实际环境忽视.在实际会计工作中,是明确分工的.单位会根据单位需求,把会计设置在不同的会计岗位.会计人员则需要根据岗位要求和分工来明确自己的工作和相关业务.然而,目前学校的实训模式则是“一人包干”.这样学生处理了全部的系统业务.那么对于在实际工作中的细化分工,包括各岗位的职责、权限,各部门之间业务资料的传递等等就只局限于课本.所以在实际岗位工作中,学生仍然处理被动状态,对工作无从下手.

（2）单一的会计实训教学手段.就目前为止,会计综合实训课程采用的还是传统的原始单据、数据表格、凭证等等原始的教学模式.让学生在一定的时间内做完一系列的会计工作,然后宣布结果,学生对照结果进行改正,最后上交一套完整的实训资料.这样的教学模式,只能让学生感觉到枯燥无味,降低学生的学习积极性,亦无法对学生的专业知识进行拓宽,这便在一定程度上影响了教学效果.

（3）会计综合实训课程的考核制度不够全面.考核制度是检验学生的基础学习情况以及实训任务完成是否通过的一种手段,同时也是对实训过程的一种约束手段.但是目前“一人操作”的实训模式中的考核制度是老师单个对学生进行考核.这样不仅学生的综合能力得不到锻炼,学生学习的积极性也不高,这样对培养综合性的高素质的人才效果不明显.

（4）会计综合实训课程教学效果不理想.笔者走访了相关用人企业以及与学生交谈中发现,结果80%的调查结果反映实训效果并不是非常理想,学生在工作岗位中处理业务的能务并不强,在进入到工作岗位后不能立即上岗,必须要进行一系列的培训.所以说,企业为了减少培训人才的成本,在招工信息中大多都设有“要有工作经验”的条件.这就为刚毕业的大学生带来了就业困难.所以说,传统的会计实训模式,并没有达到综合实训的预期目的.

2会计综合实训课程整体改革路径选择

针对传统模式的实训课程中存在的不足,并且为了现代社会中用人单位的需求,应变革会计综合实训课程传统的模式,将理论知识与实践操作相结合,重点培养学生独立解决问题的能力.并且结合现代企业的需求以及岗位的需要来培养现代会计的全能型人才.具体阐述如下：

（1）改善会计综合实训环境.建议仿真的实训环境,让学生在仿真的实训环境中通过模拟企业会计岗位要求,以及模拟真实的会计资料等,让学生真实地体验会计工作.高职院校也可以选择培养对象,让其进入企业亲身体验,一般选择中小企业为仿真的对象.如此以来不仅能使学生在毕业后快速进入到工作状态,同时树立学生的责任感,增加学生学习和工作的积极性.如此培养出来的会计人员,在进入工作单位后,由于已经对自己的工作有一定的认知,在会计工作中更加得心应手,增强学生的自信心.（2）改变会计综合实训模式.“轮岗”的实训模式,笔者认为比较适应现代企业人才的需求.例如：江苏食品职业技术学院的会计专业,该院校培养会计人才的目标是“面向中小企业的高素质、技能型”会计人才.所以该院校的实训模式值得我们借鉴,该院校的实训中,模拟仿真了中小企业仿真中的会计岗位,有出纳、往来及销售会计、成本会计、材料会计等六个会计岗位,然后每班分组,每组六名同学,分别模拟不同的角色,并且角色分工.模拟会计资料会在不同的会计岗位中传递,有条不紊地完成一系列会计工作.之后学生进行角色互换,直到每位同学都体验到每个角色.通过此种模拟仿真轮岗的实训模式,能够使学生更加牢固地掌握岗位会计的业务操作能力,使学生系统地掌握会计操作技能,为将来上岗奠定基础.（3）改进会计综合实训手段.会计实训课程,应当充分利用中小企业会计实验室的优势,把会计实训课搬到中小企业的财务办公室里来,让实训课程更加丰富、充实起来,在真正的工作岗位上来熟悉、明确工作内容及任务,让学生在实际工作中发现、分析进而解决问题.让学生在企业的会计岗位上模拟训练.

3采取会计综合实训课程整体改革相配套的措施

（1）建立校企合作的课程开发团队.人才培养的方向是以社会需要为导向的.要想培养出企业会计岗位需求的人才,企业的声音非常重要.应该多听、多看、多了解,从而制定出适合企业需求会计实训课程,加之来自企业人员的指导,才能使学校课程与企业需求紧密结合起来.同时利用校企合作的机会,与企业制定“轮岗”仿真实训课程.从而编写适应现代会计的实训教材,达到理想的实训效果.（2）实行校内外共同指导的培养模式.在会计仿真轮岗实训过程中,可以请来自企业一线的会计人员与校内老师共同指导.让学生理论结合实际,最大程度完成组织协调工作.（3）编写与“轮岗仿真”模式相匹配的实训教材.校企合作,编写与“轮岗仿真”实训模式相匹配的实训教材,更能达到预期的实训效果.