高等学校课程表编排的艺术

本文是一篇教学管理论文范文,教学管理方面本科论文开题报告,关于高等学校课程表编排的艺术相关毕业论文参考文献格式范文。适合教学管理及课程表及教师方面的的大学硕士和本科毕业论文以及教学管理相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

摘 要课程表是高校教学组织运行的依据,对于稳定教学秩序、加强教学管理,提高教学质量十分重要,对于培养德智体全面发展的人才起着重大的作用.课程表的编排必须遵循人性化和科学性的编排原则,尽可能排出既合理又科学的课程表.

关 键 词高等学校课程表编排科学性

中图分类号：G640文献标识码：A

TheArtofCollegeCurriculumSchedule

LIYuna

（GuangzhouCollegeofTechnologyandBusiness,Guangzhou,Guangdong510850）

AbstractThecurriculumistheteachinganizationbasis,forthestabilityoftheteachingorder,strengthentheteachingmanagement,isveryimportanttoimprovethequalityofteaching,tocultivatethetalentsofall-rounddevelopmentplaysasignificantrole.Layoutprincipleofcurriculumschedulemustfollowthehumanizedandscientific,aaraspossiblefrombothreasonableandscientificcurriculum.

Keywordscollege；curriculum；planning；science

1科学合理编排课程表的意义

（1）有利于提高学生学习效率.学生学习效率的提高取决于上课的高效率,合理的班级课程表应该体现学生学习时间、地点的合理安排及课程的合理搭配,应该使学生一天乃至一周都能保持上课的高效率.（2）有利于学校教学资源的合理配置,节省开支.近年来,随着高校招生规模的不断扩大,高校教学资源紧张,给编排课表造成了很大的困难.课程表的合理安排,有利于提高教室、实验实训室等相关教学资源的利用率,降低办学成本,提高办学效益.（3）有利于提高教师工作的积极性、保证教师教学水平的发挥.教师上课时间安排均衡,能防止教师工作过度劳累.教师保持较好的精力和体力,有助于教师教学水平的发挥,也有利于教师工作积极性的提高.（4）有利于教学管理正常运行.科学、合理的课程表能够减少教学计划执行过程中的调课现象,降低调课率,保证课表的严肃性,稳定学校的教学秩序.

2科学合理编排课表的原则

2.1人性化原则

编排课程表要“以人为本”,遵循教育教学规律.课程表安排要有利于教师“教”和学生“学”,充分体现人性化原则.人性化原则具体体现在教师和学生两个方面.

2.1.1教师方面

（1）在给任课教师安排课程时要注意新老结合,做到以老带新.老教师有丰富的教学经验,年轻教师在上课方式、方法方面经验不足.以老带新好处在于老教师能在教学过程中发挥传帮带作用,整体提高教学水平.（2）在安排课表时要充分考虑教师的特殊情况.在不影响课表合理性的基础上,适当地考虑任课教师的合理要求,以调动教师的积极性.如给正处于孕期的教师安排课室时应尽量安排至楼层较低的教室.给老教师安排课程表时应尽量安排在同一课室,方便记忆.对于住址离校较远和需要接送小孩上学的教师,应在原则范围内予以照顾,尽量做到让每位教师都能愉快安心地进行教学.（3）尽量照顾外聘教师的上课时间,让其乐于接受教学任务并认真完成教学任务.

2.1.2学生方面

（1）注意理论课和实操课的编排时间不要相隔太长,同时要严格按照人才培养方案的课时分配进行合理安排.这样一方面可以保证学生学习知识的完整性,另一方面可以加深学生对理论知识的理解.实践是检验真理的唯一标准,通过实战训练,教师能较好地了解学生对知识和技能的掌握程度,达到专业的教学目标.（2）同一门课程,在一周内要有适当的时间间隔,以便于学生复习、预习,教师有时间备课和批改学生作业.（3）同一门课程,在一周内不要过分集中或分散,每天最多安排两学时,尽可能减少一门课程连排三节的做法.课程周学时超过两学时的,要隔天排课.对于每周为3学时的课程进行单双周排课,避免学生产生厌倦情绪,确保教学质量.（4）编排课表时,要考虑给各教研室空出共同的时间段开展教学研究和集体备课.这个共同的时间段,学生可以充分利用来开展“第二课堂”活动.（5）避免一天内课程较多,保证课业的均衡性.编排课程表时,要根据一天乃至一周内学生精力的变化曲线进行课程安排.上午学生精力充沛,因此专业性强、理解力强的课程一般应安排在这一时间段.问题及实操类课程一般安排在下午.（6）合班授课力求课程编号、课程学时及教学要求一致.相同专业或同一学科门类的专业班级要优先考虑合班授课.普通教育课、学科课和专业课安排合班上课时,一般以两个班合上为宜,讲座、报告会可以跨年级、跨学科、跨专业进行.

2.2科学性原则

在分配课程时要注意结合教师的专业特长来分配课程,做到知人善任,使事得其人,人得其所,使工作（下转第20页）（上接第15页）更有成效.这样,也能避免因教学效果不佳而引起学生反感或投诉.同时一个学期内安排给每位任课教师的课程不宜过多,建议一个教师一学期最多担任两门课程.太多课程会增加教师工作量,导致教师分身乏术,自然就很难保证教学质量.

3合理编排课程表需要掌握的关键要点

3.1提高排课效率和排课准确率,必须应用现代化手段随着高校的扩招,学生人数和教学班级也随着增多,影响排课的因素也就越来越多,排课也显得愈发复杂,给课程表的合理编排带来了很大的困难.传统的手工排课显然不能适应大规模的教学安排,因此采用现代化的手段进行排课势在必行.目前我校课程表的编排采用高校教务管理系统软件与教学管理人员手工编排相结合的方式进行,力求科学、合理.

3.2掌握科学的排课顺序是合理编排课程表的前提

课程表的编排应遵循从难到易、从多到少的顺序.首先编排合班上课和有特殊要求教师的课表；其次,编排任课班级多、课头多、需要实验实训场地和跨校区上课教师的课表；再次,优先编排外聘老师的课表；最后,再编排其它的课程.

3.3课表初排后的校对是编排合理课程表的保障

虽然高校都采用现代化的手段进行排课,但由于各式各样的原因仍然无法实现课程表的最合理化.课程表有错漏容易牵一发而动全身,因此课表初排后的校对尤为关键.检查时要头脑清醒、思路清晰.检查包括以下几个方面：（1）检查是否有漏排,错排的情况.（2）重点检查学生班级课表和教师个人课表是否符合教学规律、是否科学合理；对于不尽合理的地方进行微调,直至最优化.（3）细节问题的筛查.主要查看开设课程的校区是否正确；查看教室容量是否足够；查看因课程更换而调换的课室是否相隔太远.发现教室、教师上课时间地点安排有冲突的要及时进行调整.课表一经确定,任何人或单位不得擅自更改上课时间和地点,以保证课表的严肃性,维护学校正常的教学秩序.

4结语

只有科学地安排课程表,学生才能合理利用和安排时间参加社会实践和文体活动,才能保证学生德、智、体全面发展；只有科学地编排课程表,才能保证教师教学水平的发挥,提高教师的工作积极性.最终,达到教师乐“教”,学生乐“学”的目的.课程表编排工作是教学工作正常运行的重要保障.课程表安排的合理性和科学性,直接关系到教学秩序的稳定和教学质量的提高.为此,高校要加强对教学管理工作队伍的培训力度,同时改善学校的教学资源的软硬件,促进学校教学管理水平的整体提高.