班主任在大学生就业指导中的作用

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摘 要随着社会的转型及对人才需求的不断转变,当代大学生在就业过程中面临着越来越多的问题.在大学期间,班主任工作对学生能力的提升及人生观、价值观的形成起着举足轻重的作用.分析探讨班主任在大学生就业能力培养过程中应当起到的指导作用,将为大学生就业工作提供有力支持.

关 键 词班主任大学生就业指导

中图分类号：G451文献标识码：A

TheRoleofClassTeacherWorksinVocational

GuidanceforCollegeStudents

ZHOUChun[1],LIHuasu[2]

（[1]CollegeofLightIndustryScienceandEngineering,Nanjing,Jiangsu210037；

[2]NanfangCollege,NanjingForestryUniversity,Nanjing,Jiangsu210037）

AbstractWiththetranormationofthesocietyandchangesintalentsdemanding,collegestudentsarefacingmoreandmoreproblemsintheircourseofemployment.Duringtheperiodofcollegelife,classteachersareplayingimportantroleinimprovingthestudents'abilityandshapingtheirvalueandoutlook.Therefore,theanalysisoftheclassteachers'guidingroleinthecourseofenhancingthecollegestudents'employabilitywillprovidestrongsupportfortheworkofthecollegeemployment.

Keywordsclassteachers；collegestudents；vocationalguidance

随着高等教育人数的逐年增加和经济的飞速发展,大学毕业生就业工作面临着更加严峻的形势,帮助大学生提高自身能力、规划好职业生涯,从而实现顺利就业显得尤为重要.大学班主任作为一个班级的直接领导者,跟学生的接触较多,能够在学生的日常管理和服务中,尤其是在就业指导方面发挥重要作用.本文通过分析当前的就业现状以及影响大学生就业的主要因素,探究班主任工作对大学生就业的影响,从而为班主任在毕业生就业指导方面的工作提供意见和建议.

1大学生就业现状调查分析

本次调研采用问卷调查方式进行抽样调查,共投放调查问卷1000份,回收问卷985份,其中有效问卷980份,问卷回收有效利用率为98%.按性别比例分,其中男生占79.6%,女生占20.4%.问卷调查对象主要涉及到专业包括：国际经济与贸易、艺术设计、计算机科学与技术、轻化工程、机械设计制造及其自动化、土木工程、工业设计、环境工程等专业.

针对收集到的第一手资料,调查小组利用SPSS统计软件进行了录入和分析,分析结果显示：22.7%的大学生认为就业难度不大,只要努力就可以找到理想的工作；然而大部分毕业生（77.3%）则认为目前的就业形势十分严峻,工作不好找.影响大学生就业因素的调查结果显示,影响大学生就业的主要因素表现为：缺乏工作经验、个人综合能力、家庭关系及学历背景等因素.

2影响大学生就业因素的深度分析

2.1学生自身综合素质

大学毕业生自身综合素质的高低直接影响其就业,当前用人单位招聘人才对应聘对象的综合能力要求越来越高.以“销售类人才”为例,数年前销售岗位对专业的要求一般是“专业不限”,如今很多销售岗位开始对应聘人员的专业有了要求,从企业的立场讲,他们相信有专业背景的销售人员更能做好销售工作.

与此相对,很多大学生平常不注重自身综合能力的提高,在毕业就业的时候才发现自己的综合能力与用人单位的要求有很大差距,从而导致就业受阻.比如,很多大学生在大学期间“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,专业成绩相当出色,但却缺乏实际动手能力和人际交往能力,而现实中很多工作岗位需要技能熟练、动手能力强、善于沟通交流的员工.

2.2不正确的择业观

高校扩招之前,大学生凤毛麟角,考上大学就意味着毕业后能分配到一个好的工作岗位,获得较好的待遇.然而当今的现实情况是：一方面每年提供的就业岗位数量远远低于同年毕业生的数量；另一方面相当多的大学生受传统观念影响,对自己的工作期望值较高.调查数据显示,有37.2%的大学毕业生对自己毕业后第一年的月工资期望值在6000元以上,这在我国经济较为发达的北上广等一线城市尚不能普遍实现的数据,在一般城市就更难实现.

就业观念的落后和对就业形势的认识不够严重影响了大学生的顺利就业.关于大学毕业生就业区域选择的调查数据显示：有80.4%的毕业生希望毕业后能留在东部经济发达地区工作,只有2.5%的毕业生愿意毕业后去西部偏远地区就业.在实际需求方面,我国西部偏远地区因经济发展水平相对落后,更需要大量高学历人才的投入,人才需求急缺；而东部地区因高学历人才涌入过多,人才需求已呈现饱和状态,地区供需矛盾突出影响着大学生的就业市场.

2.3现行教育制度的缺陷

由于受中国传统观念影响,中国式的教育方式在高等学校依然普遍存在.应试教育的根深蒂固使当今的很多大学生们依然只会“死读书,读死书”,不注重能力的培养.学生仍是知识的被动吸收者,对教师过分依赖.最后使得学生掌握了过多死板的理论知识,但是沟通能力、动手能力、实践能力等却没有得到较多的培养.这就出现了大学生能高分通过英语六级考试,却不能用于进行简单的交流；能把发动机的原理背得滚瓜烂熟,却认不出组成发动机的一个零件这种奇怪现象.教育制度和方式的改革对大学生就业工作影响深远.3班主任应加强对学生综合能力的培养

3.1注重培养学生良好的个人修养

首先,需要加强思想教育,使学生树立正确的三观.思想教育的根本目的在于促进人才全面发展,而个人的全面发展方能适应社会发展的基本要求.因此,班主任需要将思想政治教育贯穿到日常的教育工作中,采用多样化的教育方式和方法,使学生树立起正确的世界观、人生观和价值观,提高大学生的个人综合素质.

其次,要坚持不懈学习,提高自身和学生素质.班主任需要不断地充实自己、努力学习相关的专业知识,这样不仅提高了自身的素质修养,而且为学生做出了榜样,有助于帮助学生们完成学业的同时顺利实现就业.开展大学生道德素质教育是高校的职责所在,作为高校面向学生的窗口的班主任,应积极发挥其宣传、引导作用.

再次,要加强道德建设,树立良好的职业道德和职业理想.在校期间,班主任必须以基础文明行为来规范学生,要求学生及时了解相关的专业思想、专业培养目标、未来的就业方向以及当前就业形势,并结合学生自身实际情况,因地制宜地指导学生.通过参加校内外各种社会活动,将社会实践与就业实习紧密结合,逐步培养学生树立正确的职业理想与良好的职业道德,为以后的顺利就业打下基础.

3.2全面提高学生的竞争能力

（1）注重学生专业能力的培养.未来社会是知识化、信息化的社会,只有扎实掌握专业的理论知识,并且在实践中不断磨练,才能在激烈的竞争中立于不败之地.新生入学之初,班主任就要引导大学生了解自己所学专业的特点、培养目标和就业方向,从而使学生们树立其重要的专业思想.大学最后两年是学生进行专业课学习的主要阶段,班主任要教育学生重心应该放在掌握专业知识上,努力构建一个动态性与实用性相结合的完整知识结构.

（2）加强学生心理健康的教育.随着社会经济的飞速发展,面对着来自各方面的种种压力,人们心理疾病发生比例居高不下,大学生亦是如此.学习困惑、人际交往困难以及焦虑、抑郁和自卑等心理问题严重影响着大学生的正常生活,阻碍了其身心健康发展.因此,班主任应注意积极引导学生培养健康的心理状态,让学生学会调整心态,正确面对就业过程中存在的各种问题和障碍,减少其在就业求职过程的阻力.

（3）加强学生身体素质的培养.“身体是革命的本钱”,健康的体魄是按时完成学习任务、胜任各项工作的基础.然而,现实中大学生体育锻炼猝死现象却屡见报端,身体素质欠缺已成为当代大学生不可忽视的一个问题.班主任在督促学生认真学习的同时,也要注意学生身体素质的培养,鼓励学生积极参加各种体育锻炼,也可以和学生们一起进行多元化的体育活动,或者组织一些野外活动等,不仅学生身体的素质会得到很大提高,学生的团队精神以及吃苦耐劳的能力等也能得到锻炼.

（4）提高学生沟通交流的能力.良好的沟通和交流能力对于大学生来说非常重要,学生表达能力的培养是班主任的又一重任.日常工作中,班主任要积极组织各类型的课外活动,同构开展形式多样的竞赛培养学生的表达和沟通能力.第二课堂不仅可以培养并提高学生的沟通能力、创新思维理念和合作精神,同时可使学生在实践活动中提高管理、组织、协调能力.

（5）强化学生创新思维能力.当今世纪是教育的世纪,高等教育迅速发展的趋势及多元化的人才培养模式引起了社会各界的广泛关注,就业竞争变得更加激烈,而这种竞争归根于科技的竞争、经济的竞争和人才的竞争.在知识经济时代大背景下,培养出知识、素质、能力协调且全面发展的创新型人才是高校教育面临的挑战性课题.班主任要注意在积极激发学生创新性思维的同时,鼓励学生积极参加各类实践活动,充分发挥每个学生的主观能动性,提高自身的创新能力.

（6）训练学生社会实践能力.当前就业双向选择过程中,招聘单位更加注重大学生的知识结构及知识水平、层次.班主任应该培养学生充分了解各类用人单位需求的能力,一方面增加学生的就业紧迫感和就业压力；而另一方面,通过参加多元化的社会实践活动充分认识社会实际,可使学生认清自己所处的社会位置,明确自己的就业方向,并找到自己与用人单位要求的差距和不足,从而激发自己的学习热情.

4班主任应加强对学生的就业指导

4.1指导学生做好职业生涯规划

班主任首先要加强对毕业生就业形势与政策的指导.作为大学生班主任,要善于引导学生,积极宣传国家的各项就业方针政策；还要从学生的专业发展和人才的需求形势两方面进行就业指导,让学生清楚目前人才市场的供需情况以及专业发展

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其次要注重对学生进行就业观念教育和调整就业标准的引导.作为与学生接触最为频繁的管理者,应该就理想与现实、社会与个人的关系,对学生进行就业观念教育和引导毕业生适当调整就业标准,帮助学生克服就业上的难题,正确引导学生本着“先就业、后择业”的求职基本原则,逐步实现自身的价值.

再次要帮助学生正确认识、调整并完善自我.在现代职业指导中,主要强调“人职匹配”的原则,但实现“人职匹配”需要建立在恰当且全面的自我认知的基础上.因此,作为大学生班主任,需要仔细观察,采用多种途径对每位学生进行准确的评估分析,让学生对自身有全面、充分且客观的评价,为其确立相对正确的职业目标提供有效的指导和咨询.

4.2为学生提供就业帮助

在为大学毕业生提供就业帮助方面,大学班主任应当做好以下几方面的工作：第一,要为学生收集、处理有效的就业信息.在面临就业的时候,掌握大量的有效信息并做出准确的分析判断,是学生顺利就业的基础.因此,班主任应该积极参与到提供学生就业信息工作中去,全面搜集各种信息、并将有效信息及时传达给学生.第二,要注重学生就业技巧的培养.大学生就业工作是一个毕业生和用人单位双向选择的过程,当然,“双向选择”也是毕业学生和用人单位之间互相认识、互相认同的过程,而这里却包含着许多的就业方法和技巧.因此,帮助学生培养这方面的方法和技巧,可以使学生在求职前、根据所求职位有针对性地做好准备,并且在求职过程中正确地宣传并“推销”自己.尤其要加强毕业生求职材料准备的指导工作.第三,要强化学生就业心理咨询服务.严峻的就业形势使学生在心理和思想上都承担着巨大的压力,部分心理素质较差的学生会产生心理障碍,进而会影响学生的正常生活和求职.一般来说,大学班主任是和学生接触最频繁的管理者和服务者,对学生的专业水平、学习情况、心理素质等有比较全面的了解,因此,班主任可以根据学生思想上、心理上的变化,结合学生的实际情况,给出相应的心理咨询和指导.