初中政治复习探究

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摘 要长期以来,政治课对于学生来说是一门枯燥无味的课程,其教学方法单一,大部分教师采用“满堂灌”和“注入式”的应试教育方式,使得学生对于政治课缺乏兴趣,还使得一部分学生对政治课产生了不重视的态度.长期的“填鸭式”教学让学生渐渐失去了信心,学生学习积极性的下降使教学效果和学生思想素质的提高受到了阻碍.本人长期致力于初中政治教育,在教育过程中注重研究培养学生思维能力的途径和方法,以提高学生对于政治课的兴趣,促进学生对所学内容的理解与掌握,能够让学生学以致用,提高学生的创造性思维能力.

关键字初中政治；复习；方法

【中图分类号】G621文献标识码：B文章编号：1673-8500（2013）01-0054-02

在复习中要注意将知识重新组合、归纳,使之形成网络系统,并将这些规律性的东西交给学生.初中政治复习初探进入到中考复习阶段后,社会政治复习课就很难上,而这一轮的学习和复习又决定着中考成绩的好坏,因此如何做好这一时期的复习非常重要.笔者就此谈谈自己所做的一些探索.

1政治复习方法要灵活多样

复习的目的就是温故知新、查漏补缺,因此具有更大的灵活性.其一,强调综合.①知识块之间的综合.知识块之间的综合表现在从低年级到高年级知识（即七年级的心理品质、八年级的法律常识、九年级的社会发展、基本国情）的整合.②知识块内部之间的综合.教师可以通过练习题、通过时事热点问题与课程中相关的知识点注重联系起来,力求得出引申义,然后又回归课本.其二,注重延伸.政治知识的学习,就是运用政治理论来解决现实生活或社会热点问题,因此教师要注意选择或筛选一些课外材料、编一些练习让学生去练习,以此来了解学生对知识点的掌握情况.其三文本是纲.复习的过程不再是重复上课,但是复习仍然不能脱离教材,而是以教材为本,通过补充适当的题目巩固文本上的某一知识点.文本仍然是政治教学和政治学习的根本,它是指导学生学习政治的灵魂.其四,熟练.政治复习中教师除了引导学生归纳知识结构、把握知识要点,更主要的是勤训练,以练代讲,及时进行水平测试,检查了解学生对知识掌握的熟练程度；当然,对于练习还要进行有效的讲评,通过讲评,一方面鼓励学生的创造性思维,另一方面引导学生分析存在的问题,找到正确有效的方法去弥补缺漏.在讲评的过程中要注意和强化以下几点：①训练的命题要符合政治学科开卷考试的要求和特点.②讲评试卷组织答案要多层次、多角度地展开,不能死抱“参”、死抱参考书,要允许学生有自己独到的见解.③指导学生能针对不同题型灵活运用各种解题方法,把握解题思路.④要规范解题问题,注意答题格式,重点强化训练.⑤在评的过程中要注意师生互动,不能由老师一言堂,要充分调动学生主动参评的积极性.要让学生充分展示自己的思想以及思维方法.⑥讲评要及时.政治科目一旦测试,教师要组织及时批改,及时讲评,以此迅速得到回馈的信息,掌握学生学习的情况.

2认真复习基础知识,讲出知识的规律

首先,政治的考题从大体上可分为基础知识题和应用题.不论是哪一种题,都要求考生对基础知识十分熟悉.因此,在中考复习中,必须进一步强化对基础知识的理解和掌握.首先,要认真、仔细、深入地读书.课本的前言、后记、正文、注解都要读.全面掌握知识点,切不可留有知识死角.其次,要下工夫将未理解、未掌握或不甚理解掌握的内容弄清楚,求得明确要领原理的准确含义、适用范围以及在现实中的表现和意义.第三,将概念、原理纵横梳理,形成严密、完整的知识体系,在头脑中建立起概念、原理、方法等基础知识的网络结构.第四,将教材中一些相近、相似、相关的概念、原理,即容易混淆的问题列出来,加以比较、澄清,从而在头脑中留下清楚、准确的“图景”.其次,这里的“规律”主要有二方面,：一是知识之间的内在联系；二是解答方法与技巧.由于每节课涉及到的知识都不是孤立的,而是彼此联系、纵横交错的.因此在复习中要注意将知识重新组合、归纳,使之形成网络系统,并将这些规律性的东西教给学生.如各知识之间的内在联系、课文知识与时事之间的有机联系、不同课本之间的内容的内在联系等.与此同时,还要注意解答方法与技巧的传授.这就要求教师在教学中,要注意思路的点拨和引导,以提高学生的解答方法与技巧.

3注重方法,实现复习系统化

其一,要讲清目标.具体做法是：在授课前,首先向学生出示复习提纲.其次针对提纲,从识记、理解、运用和综合四个方面作一简要说明.这样,学生在听课时,就能做到心中有数,知道听什么,记什么,哪些应该了解,哪些应该重点掌握.其二,要讲准重点.在教学中,要突出重点,抓住关键,集中精力和时间讲准重点,解决主要矛盾,切忌眉毛胡子一把抓、不分主次、或喧宾夺主、主次颠倒.这样才能做到事半功倍,取得较好的教学效果.其三,要讲透难点.在教学中,要善于发现难点,攻克难点,讲透讲懂.采取抽象问题具体化、复杂问题简单化、易混淆知识相对照等方法加以讲解.其四,要讲明疑点.讲明疑点贵在讲清疑因,学生明确了疑因,疑点便迎刃而解.在讲解中,可采取“设疑、质疑、释疑”的程序和方法解决学生的疑难问题.其五,要讲活时政热点.随着中考改革的进一步深入,开放性试题日渐增多,考试越来越注重考查学生运用所学知识分析社会生活能力.这就要求教师在教学中,要有针对性地引导学生运用课本的知识去解释、分析这些问题,使课本知识与热点问题有机结合,这样做可以提高学生的学习兴趣及分析问题、解决问题的能力.但不能生搬硬套,牵强附会.其六,要讲出知识的规律.这里的“规律”主要有二方面：一是知识之间的内在联系；二是解答方法与技巧.由于每节课涉及到的知识都不是孤立的,而是彼此联系、纵横交错的.因此在复习中要注意将知识重新组合、归纳,使之形成网络系统,并将这些规律性的东西交给学生.如各知识之间的内在联系、课文知识与时事之间的有机联系、不同课本之间的内容的内在联系等.

总之,政治课的教学内容较为繁重,需要记忆的知识点多而杂,学习内容理论性强,问题灵活多变,要想在短时间内大幅度提高教学质量,就需要一个好的教学方法和复习方法.因此,在复习时要明确复习方向,运用正确的复习方法,这样学生在中考中才有可能取得好的成绩.