高师学前教育专业钢琴教学

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摘 要在学前教育的各个专业里,钢琴专业是集技术性、实践性、主动性、知识性为一体的学科.平时在对学生进行基本功训练的同时,也应加强学生各项能力和实践能力的培养.所以本文力求通过对钢琴教学的重要性、现状、学生的基本特征和教学方法、教学模式等方面进行初探,希望能提高教学效果.

关 键 词钢琴教学教学模式学前教育专业

中图分类号：G424文献标识码：A

DiscussiononPreschoolEducationProfessionalPianoTeaching

WANNa

（NanchangTeachersCollege,Nanchang,Jiangxi330103）

AbstractInvariousprofessionsofpre-schooleducation,pianoprofessionalisatechnical,practical,initiative,knowledgeasoneofthediscipline.Usuallyinbasictrainingforstudents,butalsotostrengthentheabilityofstudentsandpracticalability.Therefore,thispapersoughtbytheimportanceofthepianoteachingsituation,thebasiccharacteristicsofstudentsandteachingmethods,teachingmodeandotheraspectsofExploration,hopingtoimproveteachingeffectiveness.

Keywordspianoteaching；teachingmode；pre-schooleducationprofessional

1高师学前教育专业钢琴教学的重要性

钢琴课是学前教育专业的必修课程,也是基础课程之一.对于学习音乐的其它课程也有帮助作用,那么在新课改的前提下,学前教育的钢琴教学受到了广泛的重视,钢琴课必须更新教学方法,不断地培养出优秀的现代幼儿教师队伍.那么从钢琴教学的各个方面进行创新,提高专业知识,就显得意义重大了.

对于钢琴教学来说,我们应该重视学生的基础练习,提高实践能力,比如弹琴的方法、姿态、弹奏技巧等等.还能提高学生的基本读谱能力,帮助学生提高音乐鉴赏能力,专业的钢琴练习可以提高学生的音乐表现力.通过对钢琴基础技巧的训练,还可以为学生在高年级时所学的即兴儿童弹唱打好基础.

2学前教育专业钢琴教学的现状

2.1师资力量匮乏

高师院校选择学前教育专业的学生越来越多,导致学生数量远远超出于教师的数量,现在钢琴教师非常缺乏,以致于任教的钢琴教师非常辛苦,也是超负荷地进行教学工作,这样就会严重影响教学质量,阻碍教学水平的提高.没有一个高质量教师队伍,就不可能教出高质量的学生来.

2.2学生基础弱

刚进学前教育专业的学生大多数是没有学习过钢琴的,很多学生都是初学者,所以在钢琴这方面,他们的基础都比较薄弱.所以,如果前期教师按照正常的教学计划去授课,大部分的学生会很难跟上教学进度的.

2.3教学设施落后

大多数学校所拥有的钢琴的数量非常少,并且还有些钢琴残缺不堪,损坏非常严重,根本就不能满足学生的上琴要求.

2.4教材内容更新不足

现在钢琴教材不能满足新课改后的教学目标,内容非常陈旧,没有把教学要求和所学的技术要求结合起来,导致学生不能学以致用,所以,现在的钢琴教材需要进一步的修订.

2.5不合理的课程设置

钢琴的课时非常少,钢琴专业的学生一个星期才一节小课,那么学前教育专业的学生更是一个星期全班才上一节课,根本得不到充足的学习和锻炼,课时的限制会使学生学到的东西非常之少,而且跟不上学校的教学要求,其实学生学习钢琴的还是很强烈的.所以要加强课程设置的合理性.

3学生的基本特征和教学方法

在钢琴教学上,进入学校的学生大多已经错过了学习钢琴的黄金时间,骨骼已经成形,与别的从小学习钢琴的学生相比,他们手指的灵活度和速度都跟不上,加之学校的各方面条件跟不上,导致学生的钢琴练习进度跟不上去,这些都是学前教育专业学生所面临的困难,那么我们就要慢慢地提高和调整钢琴教学的步骤.

3.1让学生真正地练习投入到钢琴教学中

老师应提醒学生强加钢琴练习,并且把全班的集体授课改为小组授课,可以把一个人的课改为两个学生共同完成,这样,可以取长补短,能较快地提高弹奏质量,充分调动了学生的学习积极性,并且还增强了钢琴教学的课堂氛围.还可以使学生了解各种弹奏手法.通过这样的改变,可以使学生主动地投入到钢琴练习当中,能够让学生主动地练习钢琴.使钢琴练习变得有趣起来,便于提高钢琴演奏能力.

3.2兴趣的培养

要想使学生对所学的钢琴曲充满兴趣,使其主动地、积极地去学习它,那么老师就应该先把让学生先听一遍曲子,给他们一个初步印象,并且多弹一些他们听过或是非常流行的音乐作品,这样可以拉近老师和学生的距离,提高他们的学习积极性.

老师应该认真备课,尤其要注意应好好地和学生进行沟通,这样可以使老师了解学生练琴时所遇到的问题,增强师生的互动.不能给学生太大的压力,要提升他们的审美能力,大大地增强学生练习钢琴的动力.4钢琴课的教学模式

钢琴教学是基础课程也是技巧课程,它和学前各个专业都是相辅相成的,在学前教育专业中,是一个重要组成部分.对于学前专业的学生来说,必须加强唱、舞、画、弹等几个方面训练.

4.1巩固学生的钢琴基础

在钢琴练习时,应该加强学生的基础练习.但是在进行基础技巧训练时,应该提醒学生注意节奏的掌握.如：配合节拍器进行练习.这样可以使学生对于以后的成品曲练习奠定基础.

4.2掌握好音乐风格

在进行钢琴弹奏和学习基础理论知识时,老师还应该让学生进行更多的音乐基础知识学习,使他们的理解力得到提高.学生在欣赏不同风格的曲目时,可以增强其鉴赏能力.学生学习钢琴时,要提醒学生多多注意在演奏时的左手伴奏型,这样可以积累很多的伴奏类型,可以了解不同国家的作品应该用什么风格的伴奏类型.为高年级学习歌曲弹唱奠定基础.

4.3增强学生的记忆力

学生进行钢琴曲的练习是一个逐渐熟练的过程.刚开始弹的时候,是弹一遍就要看一次谱子,反复的练习后就记下了谱子并且到最后很顺畅地弹下来,有的人会把弹得不好的地方反复地练习,直到弹熟为止,这个就是通过多次的反复练习,才能把谱子记下来,把曲好,久而久之,记忆力水准也会大大提升.

4.4儿童歌曲弹唱

学生毕业后需要进入到幼儿园进行教学,那么就必须掌握基本的即兴弹唱能力,在幼儿园教学中,不可能再拿配好的曲子给你练习,而是拿一个简谱的歌曲给你即兴伴奏,这就需要我们的学生加强平时的伴奏型锻炼,首先,要求学生对钢琴键盘非常了解,这样才能把我们想到的伴奏型很好地表现出来,不能让手阻碍思绪的表现.一个优秀的幼儿教师,不但要掌握好钢琴的基础技巧,还应提高儿童弹唱的能力,这样可以很好地投入到今后的工作当中去.

现在高师学前教育专业的钢琴教学是一个要求很高的专业,也是一个技能性很强的专业,需要学生花大量的时间去练习,并且学前教育专业的学生毕业后是去幼儿园教学,面临的都是年龄很小的小朋友,如果开始的基础练习做得不好,那么小朋友以后很难在钢琴上有进步.所以,钢琴教育应该加强练习,在设备、师资力量、教材等各面都应该加强,让培养出来的学前教育学生在钢琴方面能够胜任今后的幼儿园教学工作.