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【摘 要】当今社会,由于思想的不断变化,大家开始觉得并不是只有那些本科院校才是最好的选择,刚出社会的大学生企业最注重的不是学历,而是能力.所以,越来越多的家长和学生开始注重一些高职院校,全国各地的高职院校开始增加,高职院校的考核方式也变得很新颖,进入学校也有校园组织的一些资格证书的考试.下面就职业资格证书考试的现状及对策进行分析.现在,各高职院校的资格证书考试现状如何,我通过各种资料及网站对全国大概200所中等及高等职业院校实施资格证书制度的现状进行了调查,涉及工业,林业、金融业、畜牧业等专业.调查显示,中等职业学院实施的情况没有高等职业学院好,他们起步比较晚,只有有些专业才需要进行考试,而高等职业学院基本上是每个专业都要进行证书考试,只有通过了证书考试,拿到了证书,才能够从那个学校毕业.而且,实施资格证书的考试,有利于企业更好的选拔人才,针对不同专业,不同能力的人,分配适合他的工作.也促进了职业学院的发展,给职业学院的教育带来了良好的发展.但是由于实习的时间短,在实施的过程中还存在很多的问题,很多方面都不够完善.
【关 键 词】证书考试；现状；对策
1.职业资格证书考试中存在的问题
1.1试题不能满足需要,而且缺乏一种科学有效的检测方法
由于职业学院证书考试起步比较晚,所以国家题库与之相关的试题比较少,不能够满足学者的需要,而且试题的难度系数各部相同,范围也不能确定,使得考试存在很多的问题.试卷的出题方式一般都是人工出题,人工阅卷,这都存在很大的主观性,对很多学生不公平,或许真正有能力的人反而得不到重视.检查手段不科学,这也会让人怀疑考核的质量及证书的实用性.
1.2考评者责任心不强,管理不严
考评员一般都是些技工,有的不负责任,对试卷不做认真的批改,随意给分,草草了事.还有的通过走后门,拉关系,有熟人就提前买到试题,或者给考评员说分打高一点,这都是不公平的表现.质量管理不严,导致各种证书的含金量不高,觉得轻而易举的就拿到了,所以对这类证书也根本不予以重视.这些情况都极大的损害了职业资格证书的可信度与权威性.
1.3学校的重视力度及宣传力度不够,不能引起社会的关注
有的学校就是走过场,学生只要交了钱,培训了,都可以拿到那个证书,但是那个证书的含金量不高,企业在选拔的时候根本就不会重视,学生找工作就会发现学校把他们骗了,这也对学校的名声不好,更加阻碍了资格证书考试的发展.对学生参加职业技能的鉴定,没有硬性的规定,也没有指导意见,学生自愿,这样积极性不高.学校组织学生进行证书考试的时候,根本就不给学生进行有效的培训,或者培训缴费,采取自愿的形式,各种费用增加了学生的家庭负担,自然大多数学生就不会培训,不能引起学生的重视,使学生的认识不高,缺乏积极性,动力不足等.
缺乏老师直接有效的指导.学生资格证书考试,学校没有老师来进行指导,全靠学生自己,这不仅增加了考试难度,课堂上学习的知识与考证完全没有关系,也让学生没有考试的动力,觉得反正都考不过,就不用考试了,何必浪费钱嘛.影响了学生职业技能水平的提高,严重的阻碍了资格证书考试的发展.
1.4执法力度不够,得到的证书实用性不大,待遇与之不相关
执法部门对用人单位监督监管不严,对违法企业处罚力度不够,尽管职业资格证书相关法律越来越多,但实际运用还是有一定的难度,执法不严,执法不一.或者与企业相互勾结,导致很多企业存在大量的廉价劳动力,无法保证各类工作的展开,企业随意招未经培训的劳动者进入企业,使那些优秀并且持有相关工作证书的毕业生反而得不到工作证书的实用性不大,学生辛苦的获得了许多资格证书,但与就业根本就不接轨,企业不予以录用,有证与无证根本没有区别,工资待遇与之不挂钩,严重挫伤了学生的积极性,不利于资格证书考试活动的展开.
1.5各种体制不健全,证书混乱,多种多样
目前,证书管理混乱,政府监督管理不善,各种培训机构或公司垄断证书,自行发布证书,考生只有参加自己的培训班,缴费,才能获得相应的证书,使考生必须缴纳一定的费用才能参加考试,获得证书.存在很多教育机构乱收费,乱办班,使学生负担加重,证书含金量也不大,职业学院,的资源在技能鉴定中并没有发挥应有的作用.证书鱼龙混杂,致使企业选拔人才困难,一个人持有多种证书,干扰用人单位的选拔及对劳动者的评价,证书多种多样,如计算机证书,既有科技、教育部门颁发的,也有微软等企业颁发的,用人单位不知如何决策,在一定程度上影响了职业资格证书的权威性.
2.对资格证书考试的建议
2.1加大执法力度,严格打击考试中不不法行为
针对职业资格证书考试中存在的问题,政府应该制度相应的法律法规,加大执法力度,防止那些情况的发生.尤其要加大那些违法企业的检查,上岗的员工必须要有相应的从相应机构获得的上岗证,尤其是劳动保障部门一定要做好相应的检测,切实解决证书出自多个地方,各自为政的问题.规定其它部门所颁发的上岗证不得作为与之无关的部门的有效的上岗凭证.
2.2建立宏观的管理机制,确保考评的公平性,改善职业资格证书的考试环境
由于资格证书的考试涉及各行各业,诸多的个人利益,单纯的依靠法律效果不是很明显.有法律所涉及不到的地区,那些拉关系,走后门的情况不是法律可以完全解决的,还有考评人员的素质也不是法律所能改变的.职业技能考试应该公平、公正、公开,确保个人利益是相同的,应该建立科学、完善的考评机构,不能全靠个人的主观意识来判断,以质量为重点,提高证书的含金量.
2.3学校应该加强宣传力度,全面提高的学生的认识,深化学校内部改革
各种职业院校要利用一切的资源,各种方式和途径,开展职业资格证书的宣传及教育工作,加大宣传力度,使之深入人心,让全校师生有效的了解,有一定的认识.提高师生的参与性,不仅学生开始进行证书考试,老师也可以积极的对学生进行指导培训,确保学生能够有效的得到证书.加强领导,完善监督机制,让学校的各级领导足够的重视资格考试证书,从自身做起,促进我国教育事业的发展,为我国培养优秀的人才.
学校应该调整教学的方式,在学生的正常上课教学中,加入相关证书的课程,将职业技能标准的各项的要求融入到专业的教学计划中,保证达到证书考试的要求.学校也应该改善教育设施和设备,各个职业学院应该积极的争取政府及各教育行政部门,或者是各大企业的支持,与之合作,补充学校的经费,改善学校设施设备的质量与数理.与企业合作,可以为学生提供一个相应的培训或就业的基地,学校的负担也可以相应的减少.高度重视实训、实习等实践性教学环节,企业最注重的就是有能力的人才,企业也可以从学校中获取好处,不需要盲目的,浪费资源,校企合作,互惠互利.
2.4结合学生的学分鼓励学生取证,与学生毕业相挂钩,就能激发学生取证的动力
可以将职业资格考证作为学生的考试和毕业必备的一部分,学生要想毕业就必须获得相应的证书,获得相应的证书可以获得好多的学分.学生获得与所学专业相应的就业资格证书!可申请免试相关课程!经学校审核认定后将职业资格证书折算为相应的学分,只要学生获得相应的证书,取得一定的学分,可以获得相关的文凭,学校应该充分的发挥自身的优势,优先在具备条件的职业学校设立职业技能鉴定站或职业资格.为教师参加各种技能培训创造便利的条件,让教师带头,鼓励学生进行考试,使学生与老师一起成长.[科]