“考古学方法”课程的教学实践与

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摘 要“考古学研究方法”是河南大学考古学专业新开设的硕士选修课,作为一门新课,其授课内容和授课方法还处于探索阶段.文章立足于教学实践,有针对性地讲述课程内容和授课重点,并阐明这门课对于硕士生进入学术研究领域的重要意义.

关 键 词考古学研究方法教学实践与探索考古学论文写作

中图分类号：G424文献标识码：A

TeachingPracticeandExplorationof

"ArchaeologicalResearchMethods"Courses

XUYan

（CollegeofHistoryandCulture,He'nanUniversity,Kaifeng,He'nan475001）

Abstract"Archaeologicalresearchmethod"isthenewlyopenedmaster'selectivecourseinHenanUniversityarcheologyprofessional,asanewlesson,itsteachingcontentandteachingmethodisstillintheexploratorystage.Thisarticlebasedonteachingpractice,targetedaboutcoursecontentandteachingfocusandclarifythiscourseforgraduatestudentsenteringthefieldofacademicresearchisimportant.

Keywordsarchaeologyresearchmethods；teachingpracticeandexploration；Archaeology；essaywriting

1课程性质与学科定位

“考古学研究方法”是大学本科院校考古学专业硕士研究生的专业选修课,旨在指导硕士生进行考古学方面的研究和学术论文写作.这门课程可以引导学生走进学术的大门,讲述具体的学术研究方法,启发学术思维,指导学术论文写作.因此,它具有其他专业课程无法替代的重要作用.

经过四年本科阶段的知识储备,学生对考古学专业的基础知识已经有了较全面的了解,但是,涉及到研究领域,可能知之不多.进入硕士阶段,学习的任务不仅仅在于掌握知识,更在于探索性的研究,重点是掌握研究方法和培养学术思维,而这正是“考古学研究方法”这门课的教学任务.

2课程内容

2.1信念激发

中国地大物博,历史悠久,是世界四大文明古国之一,各种文物资源非常丰富,与我国巨大的文物资源极不相称的是,文物考古工作者人数有限,远远满足不了文保工作的需要.文物考古领域也是门庭冷落,无论在高校还是社会上,都属于冷门行业.这就造成了我国文保工作的落后局面,国内的很多珍贵文物得不到及时保护,被盗掘、破坏、出境的文物比比皆是,很多国宝流落异国他乡.面对这种局面,亟待大力发展我国的文保事业.随着媒体的介入,鉴宝栏目、探索发现等电视节目对我国文物事业大力宣传,引导民众的关注度,文物与考古开始进入大众视野,逐渐升温.良好的舆论导向使我们认识到保护文物的重要性和紧迫感.从专业角度来看,文保人才的培养才是文物事业不断繁荣的有力保障和坚强后盾,在此过程中,高校文保专业扮演着极为重要的角色.在授课过程中,首先要培养学生热爱中华文物古迹的热情和信念,这是我国文保人才必不可缺的入门课.

2.2理论学习

在理论学习过程中,需要做到主次分明、点面结合.一个学期一门课程的课时量是非常有限的,在短时间内要求学生全面掌握所有的考古学理论与方法,几乎是不可能的.当然,学生的专业基础也会参差不齐,本专业学生在本科期间已经学习了一部分考古学理论,而跨专业考研的学生对此则是空白,因此,这门课所讲授的考古学理论需要覆盖面而又不能面面俱到.最好的办法就是主次分明、点面结合.课堂上,主要讲授一些基础性、前沿性的理论方法,如考古地层学、类型学、聚落考古、环境考古、农业考古等,除此之外的其他考古学理论,可以让学生利用课余时间阅读参考资料,并安排讨论课解疑答惑.如此,可以将专业理论知识尽可能全面地介绍给学生.

另外,教师在授课过程中,必须注意将理论与实践结合起来讲解,不但要讲理论,还要讲理论的运用方法,结合前辈学者的研究文章,具体阐述如何运用这些理论.

2.3实践参与

考古学科的课程实践主要包括两方面：一是参加考古调查与发掘,二是参观博物馆,归根结底是为了接触文物、接触考古,亲身体验考古专业是怎么一回事.

关于考古调查与发掘,目前的实际情况是,学生往往只能参与前期的调查发掘过程,而没有机会参与后期考古报告的整理与写作,这在专业道路上是致命的缺憾.考古报告的写作,是从事考古专业的基础技能,也是考古学研究的入门.会写报告、能看报告,才能为将来的学术研究打下基础,是通往学术殿堂的必经之路.因此,今后我们要努力为学生争取参与写作考古报告的机会.（下转第141页）（上接第97页）

2.4论文写作

论文写作,是本课程的主要内容和最终目标,包括三方面内容：一是讲授论文写作方法,二是讲解学术规范,三是学生写作论文.

首先讲授学术论文写作方法.以前辈学者的研究论文为例,具体讲解论文的写作步骤,包括选题、查资料、列提纲、调研、写初稿、修订、定稿等.学术论文成功的标准有“四新”：新观点、新材料、新理论、新方法,目前很多刊物筛选论文的标准就是这“四新”,当然,不必每篇文章都“四新”具备,只要做到“一新”就能算得上是好文章了.如何了解学术热点和学术前沿问题,对初涉研究领域的学生来说是个难题.了解的途径很多,具体来说包括：专业课教师平时的授课内容、学校图书馆的藏书和期刊、校园网中的期刊网、其他报刊杂志等,其中最快捷、最高效、最频繁使用的是校园网中的期刊网.在授课过程中,必须给学生示范如何使用期刊网查资料.最后,关于当前的学术热点,授课教师需要自己总结并讲授,以引导学生自己找选题.

除了“读万卷书”,还要“行万里路”,经常去考古工地、博物馆、遗址现场等文博机构参观访问,这是灵感的来源,多看多问,选题会在不经意间冒出来.不要死读书,要结合现实搞研究,尤其对于文化遗产方向的学生来说,大遗址的保护、遗址的旅游规划等等,这些都要结合实际来做.

关于学术规范,首先要注意的就是：严禁剽窃.所以,在讲授学术规范时,首先要让学生明确这一点.做学术研究,后辈必然要在前辈学者的研究基础上进行,因此,对前人研究成果必须引述.在此情况下,如何避免剽窃呢?最好的办法就是“引用”.对别人观点或材料等内容的运用,要“引用”,无论是直接引用还是间接引用,都需要给出注释,注明出处.

关于学术规范,还体现在论文格式方面.虽然各个学术机构和期刊对论文格式的要求不完全一致,但大致相同,都包括：标题、中英文摘 要、关 键 词、正文、结语、注释和参考文献,只是各种刊物的具体版式略有差别.在讲授这部分内容时,需要举例说明.以几篇期刊范文为例,具体讲解每一部分的写作方法、语言表述、注意事项和写作技巧等.这种结合实例的讲解,便于学生理解和掌握.

最后,是论文写作阶段.这是考查和检验学生对这门课掌握程度的关键步骤.让学生自由发挥,运用所学知识,自主命题,写作一篇课程论文.待论文提交之后,教师需要仔细批改,指出文章的不足和修改方法并交给学生修订,最后给论文定稿打分作为课程成绩.特别需要注意的是,目前很多高校的选修课仅仅将课程论文的初稿作为评分标准,缺乏论文修改环节,这是很不恰当的.实际上,论文修改的环节对于学生来说非常重要,可以帮助他们提高写作能力,这一环节不可或缺.

3结语

综上所述,“考古学研究方法”作为我校新开设的一门硕士选修课,在授课内容和授课方法上还比较稚嫩,问题在所难免.但是,作为考古学研究领域的入门向导,该课程的开设是非常必要的.今后,我们需要在教学实践基础上,积极探索,总结经验,不断改进,努力提高教学质量,使更多的学生顺利进入考古学研究领域,会写文章,多写好文章.