本站原创本文是一篇英语学习论文范文,关于英语学习毕业论文题目,关于学习英语,你害怕什么?相关毕业论文模板范文。适合英语学习及学生及学习英语方面的的大学硕士和本科毕业论文以及英语学习相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
著名教育家赞科夫指出,“教学法一旦触及学生的情感和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学就能发挥高度有效的作用”.在教学实践中,我深深地感受到这一点,学生的情感状态不同,学习效果会截然不同.
其中,焦虑是影响学生学习效果的一个最重要的情感因素.在英语课堂环境下,外语学习焦虑是指“语言学习过程中所特有的,对和课堂语言学习有关的自我意识、信仰、感情及行为明显的忧虑和恐惧”,焦虑的表现形式为交际焦虑、否定评价焦虑和考试焦虑.
一、焦虑产生的原因
焦虑都是由客观上对自尊心的威胁而引起的.一次又一次的失败,会严重挫伤学生的自尊和自信.
一般来说,学习任务难度太大,担心出错,或者否定评价等均可引起焦虑.英语学习过程是一个充满挑战的过程,学习和操作一种新的语言容易出错,学习活动过程暴露在他人评价之下,因此,英语学习本身就存在引起焦虑的因素.
二、焦虑对学生英语学习的影响
语言学家的研究表明,焦虑不仅可以导致动机缺乏、兴趣低下、态度消极、信心丧失等心理情感障碍,还会直接影响语言学习活动本身.如,影响学习者记忆和口头表达能力,降低学生的学业成绩和水平考试成绩等等.
焦虑会给英语学习带来恶性循环.焦虑使学生产生过多的担心和自我怀疑,导致紧张和害怕；紧张和害怕反过来抑制了注意力和有效学习,从而使学生减少对语言活动的参与,消极回避.
教学中,我通过观察和访谈发现,焦虑水平高的学生常会产生紧张、悲观、失望、沮丧等消极的心理情绪,这种负面情绪不仅影响了语言学习本身,也影响了学生的正常生活乃至人格发展,相当一部分学生发展为厌恶英语老师,甚至放弃英语学习.
考试焦虑是英语学习中的又一大障碍,因为考试焦虑水平过高,会妨碍学生清醒的思考、正确的认识和适当的行为.
有考试焦虑的学生,每当英语考试时就会心慌、出汗、不能集中注意力,考试成绩可想而知.更糟糕的是,失败的考试成绩加剧了学习中的焦虑,这种恶性循环使得学生焦虑程度变得越来越严重,逐渐失去学习信心.
三、应对策略
通常来讲,学生本人并不会对自身的焦虑状况进行清醒客观的分析,更不会采取有效方法克服焦虑.因此,学生焦虑的缓解在很大程度上取决于教师的帮助与指导,教师要关注学生的焦虑心理,及时采取有效措施应对.
1.为学生创造舒适、轻松、友好的课堂气氛.
轻松幽默的课堂气氛能减少学生的压力,促进师生的沟通,增强师生间的情感；还能减少英语学习的枯燥感,激发学生学习英语的兴趣,真正做到调动学生的主动性.
教师还应利用学习小组的学习模式.小组学习过程中,学生能更少地暴露在大家的观察下,受关注和被评价的程度降低,因而担心低评价的顾虑减少,学习的参与度就会大大增加.
同时,成员之间和谐融洽的互助关系让小组成员有归属感,能激发学生的学习热情,从而降低焦虑水平.
2.注重个体差异,具体情况具体对待.
研究发现,学生的个性特点不同,同等刺激下的焦虑水平不尽相同,外向型的学生较内向型学生的焦虑水平低.
由于性格外向型的学生更愿意主动与老师交流,教学中往往会不自觉地吸引老师的注意,从而或多或少让老师忽略对内向型学生的注意.
因此,老师应对内向型的学生更多关注,适当控制外向型学生的发言机会,给内向型学生提供发言机会,鼓励其积极参与学习.
外语学习不是一个简单的输入――吸收――输出的过程,而是一个受学习者认知能力和心理状态影响的复杂任务.焦虑作为中学生英语学中一种普遍的、但个别差异明显的现象,应引起我们的充分重视.
在课堂教学中,教师除了传授知识,培养学习技能外,更需注重对学生的心理调节,了解学生“害怕什么”、“需要什么”,一切问题将迎刃而解.