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新课程改革推进到今天,关注课堂,研究课堂,创新课堂,实现课堂的高效,毫无疑问是实施素质教育和时展新形势下的必然趋势,是当前我们教学、教研的中心工作和重要课题.为此,就如何构建高效英语课堂,有效地激发学生的学习热情,提高英语课堂效率这一难题,笔者做了以下尝试：
初中英语高效课堂构建策略
一、潜心钻研,精心备课
俗话说的好,“台上十分钟,台下十年功”.备好课是构建高效教学课堂的前提和基础,只有在课前认真钻研教材,精心设计好导学案,学生才能在老师的科学指导下去有目标、重难点的去认真预习课本,完成预习作业.上课之前,教师应该在“三备”上下功夫,即――备学生、备教材、备教法.1.备学生.在日常教学中,可以通过学生座谈会或者书面调查等形式,了解学情,倾听学生的心声,从而采取适合学生实际的教学方式,这也就是遵循“因材施教”的原则.这样,可以让学生对课堂感兴趣,从而激发学生的学习热情.2.备教材.备教材是上好一节课的前提和基础,教师必须在钻研教材上下足够的功夫.教材课堂教学内容的核心资源,作为教师,必须对教材做到深刻理解和把握.备教材的核心就是要备教学目标、重难点、教具、板书设计及教学环节的设计等等.首先教学目标必须明确,只有明确目标才能做到有的放矢,才能围绕所确定的重难点展开进一步的教学活动.还可以借助于其他的参考资料或者网络,对教材中的重点内容作适当的引申或拓展,学会对重要知识的归纳推理和演绎,注重知识点之间的联系.3.备方法.灵活多样的教学方法是实现高效课堂的重要途径之一.教师应在注重引导的前提下,突出学生的主体地位,力争实现“教师是主导,学生是主体”这一全新的教学理念.要多采用启发式教学方法,鼓励学生积极思考,摒弃平铺直叙的讲解.
二、鼓励学生开口“说”英语,做积极的学习者
既然英语是一门语言学科,那么“说”当然是特别关键的,说的过程也是一个检验学生发音、语法、反应能力、词汇等诸多能力的途径.但是,长时间以来,由于被传统的思想所束缚,很多学生由于缺乏英语交流的环境,羞于开口说英语,更怕自己说错,被老师和同学们嘲笑,结果导致他们学的是“哑巴”英语.因此,为了提高学生的学习效率,必须要让学生勇敢地说英语,这也就要求教师首先要做表率,尽可能的说英语,用流利的口语、纯正的语音语调“征服”学生,成为学生学习的榜样.同时也让学生们首先学会模仿教材中的一些对话,然后在慢慢的让学生学会脱稿对话,还可以为设立“英语角”,劈出专门时间段让学生用英语进行交流,或者每节课前或后,留出大约5分钟时间,让大家用英语进行日常对话.教师要把学生这种“说”的频率和准确率做为学生成绩评价的一个重要衡量指标,激励他们在平时勇敢地开口说英语.
三、优化教学方式,激发学习热情
在初中英语教学过程中,采取更加灵活的教学方法,不仅可以不断激发和放大学生的求知,也是提高教师课堂教学效率的一个重要途径.俗话说的好,兴趣是第一老师.初中英语注重对话和口语教学,作为老师的我们,可以创设更多的情景让学生开口说英语,而不是机械式的朗读.更不应该把“死记硬背”作为搞好初中英语教学的“法宝”.对话教学可以让学生进行“pairwork”训练,课文教学可以创设情景去表演出来,词汇教学也通过实物展示灵活多样的教学方式吸引学生参与课堂,做学习的参与者,而不是被动的接受者.即使有些较为抽象的词汇教学,照样可以对教学方式进行活化,让学生很容易地接受所学知识.如在教表地点方位的一组介词（up,down,on,in,behind等词）时,就可以采用肢体语言进行教学,老师做示范,让全体学生一起模仿,边做动作边开口说,还可以安排个别学生到讲台前展示.例如：在教up老师可以带领全班同学把一只手慢慢的上移,边做动作边说英语：“up,up,up.”反之,教授“down”时,则做相反的动作.再如：在学behind时,老师可以站到门后面,之后,问：“Helloeveryone,canyoufindme?”此时,学生一定会大声喊道：“Youarebehindthedoor.”通过这样的方式展开教学,课堂气氛的活跃程度不言而喻.此外,我们还应在教学过程中,慢慢的总结规律,对于一些易混淆的单词和语法现象,编出耳熟能详的顺口溜或口诀,让学生一学就会,终生受益.
四、运用多媒体辅助课堂教学
在英语课上,多媒体的使用可以让课堂容量更大,多媒体可以让教学内容图文并茂的呈现在学生面前,刺激学生多感官地学习语言,寓教于乐.课前,老师就可以根据教学内容精心编制多媒体课件,适当的穿插一些音视频文件,让学生在轻松愉快的环境中体会学习英语的乐趣.还可以根据教学内容,设计一些带有问题的教学任务,编制问题和答案相结合的课件,从而能够引导学生在把握整篇的前提下,突破一些重难点,这样的教学既形象直观,也更为让学生理解和消化吸收.
五、优化作业设计,创造成功体验
教学中要特别注重给学生成功感,因为“成功越大,兴趣越大,动力越大”.当学生在某一方面获得了一次成功后,即使他们的成功只不过写对了一个句子,学生也会感到高兴,继而对英语产生亲切之感,也激发出巨大的内驱力,驱使他们向着第二次、第三次的成功迈进,从而形成稳定而持久的兴趣.在教学过程中,教师要多创设竞争和成功的机会,让学生在竞争中体味到通过自己的努力取得成功的快乐.如讲完一课后,可设计几组综合训练题印发给学生,引导学生积极思维,知难而上,按照题目的“坡度”,让不同水平的学生都能“跳一跳够得着”.在几番周折和反复讨论中,使问题得到解决,使学生从中体验到成功的愉悦,感受到努力的价值.免费论文,高效课堂.对中、差生要特别留意,耐心启发,对他们学习中每一点成绩都要及时地真诚地给予肯定和表扬,并且多给他们创造成功的机会,使他们在自己成功的愉快中,增强学习英语的自信心.
总之,打造初中英语高效课堂需要经历一个不懈努力的过程.高效课堂的构建亦应做到“应学生而异,应课型而异”.针对不同的学生基础和兴趣爱好,不同的课型（阅读课、对话课、词汇教学课等）,采取不同的教学手段.教师在创设高效课堂的同时,更要多关心、爱护学生,让每个学生做到全员参与,把他们融入到英语学习的大课堂中,那样就实现了真正意义上的英语高效课堂.