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摘 要：以校园网为依托,推进课程信息化建设是高校教学改革的重要课题.课程在线学习系统的实现可以整合学校现有教学资源,提高其利用效率.网络化的课堂环境,使学生的学习不再受时间和空间的限制,有利于调动学生的学习积极性和培养他们的自主学习能力.
关 键 词：教学资源；在线学习；现代教育技术
中图分类号：TP311.52文献标识码：A文章编号：1007-9599(2011)24-0000-02
ImplementationofCoursesOnlineLearningSystem
LiuTao,PiGuo,MaShigui
(ComputerNetworkAdministrativeCenterofZunyiMedicalCollege,Zunyi563003,China)
Abstract:Basedoncampuswork,thecourseinformationizationConstructionisanimportantsubjectofthecollegeteachingreform.Onlinelearningsystemcanrealizetheintegrationoftheexistingschoolteachingresources,andimprovetheirutilization.Onlinelearning,makesthestudent'sstudywasnotlimitedbytimeandspace,canarousestudents'enthusiaforstudyandcultivatetheirabilityofindependentlearning.
KeyWords:Teachingresources,OnlineLearning,ModernEducationTechnology
一、引言
随着高校信息化建设的推进,为提高教学资源的利用效率,丰富教学手段,开展多样化教学,激发学生的学习热情和兴趣.各高校依托自己的校园网平台,纷纷开发或适合自身教学特点和要求的网络教学平台.为整合学校的现有教学资源,挖掘学校的教学潜力,为远程教育奠定基础,通过结合学校办学要求和定位,模拟传统课堂教与学的方式和过程,本课题小组开发了一套教学课程在线学习系统,利用现代教育技术把课堂在校园网中再现.学生在观看教学视频的同时,结合课件、随堂笔记、在线问答和教学测试进行学习.在线学习系统把传统教学方式和计算机网络的开放性、协作性及趣味性结合在一起,增强了教师和学生在教学过程中的相互交流.
二、系统设计
(一)系统功能
根据学校教学要求和学生学习的实际情况,系统设计功能如下：
（1）资源共享.对教学视频、课件、课外阅读材料、测试数据、学习笔记等教学相关材料进行上传和分享.丰富的教学资源,不仅有助于教师合理安排教学,而且也为学生对课程进行深入系统的学习提供了便利.
（2）个性化学习.各专业学生除了对自己专业的必修课程进行规定学习以外,还可以根据自身的学习要求、学习能力和兴趣爱好进行限选、自选和跨专业课程的学习.
（3）学习笔记的编写.在线学习活动中,学生可以即时编写“随堂”笔记,记录下所学内容的知识点、关键点、兴趣点、疑难点等,为深入学习和复习保留第一手材料.
（4）测试评价.根据不同的课程要求和学习阶段,可以选择不同的方式对学生的在线学习情况进行测试评价,如章节测试、综合测试、摸底测试、期中测试等等.教师可以课程的测试情况进行教学评价,即时调整教学计划,以及对个别学生做出特殊的教学安排.学生也可以根据自己的测试结果合理安排自己的学习计划.
（5）互动交流.学生在学习过程中,可以分享个人的学习笔记或是对他人公开的学习笔记进行评论,也可以通过系统与同学和老师进行交流和学习讨论,从而摆脱单一的在线阅读模式.
(二)系统框架
如图1所示,在线学习系统在设计上分为教学资源管理、在线学习、用户管理三大模块.其中,教学资源管理模块主要适用于教师对教学资源的采集、上传、管理,及课程在线学习情况的分析.在线学习模块适用于学生在线学习课程,完成在线测试,与教师和同学进行在线交流.用户管理适用于管理人员对用户账户进行管理,以及系统的日常维护.
三、系统实现
在系统实现过程中,采用B/S和C/S相结合的模式进行开发.B/S模式具有“即传即用”的特点,可以兼容不同的操作系统,方便教师和学生浏览在线教学资源,并进行一些简单的管理操作.C/S模式具有较强的事务处理能力,能实现复杂的业务流程,主要用于实现教师和管理员用户的一些特定功能需求,如教师课件和教学视频采集、大容量或特定类型文件的FTP上传.
为保障系统安全,根据用户的不同身份,将用户分为教师、学生和管理员三个类型,如图2所示.其中,教师账户又根据其承担的工作职责不同,分为任课教师用户和教学秘书用户.管理员账户根据其承担管理职责不同,又分为教务管理员用户和系统管理员用户.任课教师和学生的账户信息从学校的教务网络管理系统中导入,任课教师或学生只需通过输入自己的工号或是学号、姓名等信息进行账户激活,就可登录系统.教学秘书和管理员账户需要分配给特定工作人员,每个教研室至少需要一名人员担任教学秘书,教务管理员由教务部门指定相关的教务工作人员担任.不同类型的用户其实现的功能和分配的权限也有所不同.各类型用户实现的功能和分配权限如下：
（1）任课教师：阅览系统中的教学资源,对自己添加的教学资源进行编辑管理,查看自己课程所授班级的信息,编辑在线测试内容并指定可接受测试的对象（如自己所授班级学生或是所有选修自己课程的学生）和测试日期,查看测试结果,管理自己和学生的交流信息,修改个人账户,查看个人账户信息,向教务管理员申请修改自己的个人账户信息等.
（2）教学秘书：阅览系统中的教学资源,对所属教研室的课程信息进行编辑管理,采集教研室课程视频,上传教研室课程教学资源并进行编辑管理,查看教研室课程所授班级的信息,编辑教研室课程在线测试内容并指定受测试的对象和测试日期,查看教研室课程测试结果,管理学生对教研室课程的留言,修改个人账户,查看教研室及其所属教师账户信息,向教务管理员申请修改教研室及其所属教师信息等.
（3）学生：在线学习必修课程,对选修课程和自己感兴趣的课程进行选择后按要求进行学习,管理自己的在线学习进程,删除对所选课程（除必修课程外）,在线编辑“随堂”笔记并可向指定用户公开,向授课教师发送信息请求答疑,和其他同学进行在线交流,上传学习资源并进行管理,在所学课程版块留言,接受课程测试,查看自己的历次测试结果,对课程进行评价,管理自己与同学和教师的交流信息,修改个人账户,查看个人账户信息,向教务管理员申请修改自己的个人账户信息等.
（4）教务管理员：采集教研室和课程信息,对教研室所设课程信息进行审核管理,采集学生和教师信息,对教师和学生账户进行管理,审核教师和学生修改信息的申请,修改教研室、教师和学生的信息,重置教师和学生账户,阅览系统中的教学资源,查看各门课程的测试及其结果,修改个人账户等.
（5）系统管理员：管理系统风格模板,设置系统的各项功能,对用户类型和权限进行管理,重置其他用户,查看系统日志及访问记录,备份和恢复数据库,阅览系统中的教学资源,修改个人账户等.
四、结束语
以校园网建设为依托,打造课程建设的信息化平台,是校园网信息化建设的重要组成部分.教学课程在线学习系统的实现改善了教学的方式方法,改变了在多媒体教室播放教学课件和视频的单一形式,是现代教育技术手段的有力补充,有利于学生学习兴趣和学习效率的提高.同时,在线学习系统可以极大的提升学校现有教学资源的利用效率,有助于缓解某些学校教学资源不足和教学资源配置不公平的压力.