初中语文课堂教学的有效性

本文是一篇课堂教学论文范文,关于课堂教学方面毕业论文格式,关于初中语文课堂教学的有效性相关研究生毕业论文开题报告范文。适合课堂教学及初中语文教师及初中语文课堂教学方面的的大学硕士和本科毕业论文以及课堂教学相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

摘 要：教育的根本问题是培养什么样的人和怎样培养人,因此有效的教育必须坚持以学生的发展为本,根据学生主体的特点进行.如何促进语文课堂教学的有效性,这就需要从语文课堂教学实施过程中应具备什么样的有效性策略,教师怎样在课堂中实现语文有效性教学的途径和方法,来最终实现课堂教学效率的有效提高.

关键字：课堂教学；有效性；策略；途径

众所周知,教育的根本问题是培养什么样的人和怎样培养人.“培养什么样的人”属于教育目标、策略,它需要回答教育往哪里去的问题.“怎样培养人”包括教育的内容和教育的途径、方法等,它需要回答教育“凭借什么去”和“怎么去”的问题.这些问题都围绕培养学生展开,因此有效的教育必须坚持以学生的发展为本,根据学生主体的特点来进行.我们不妨回过头来再审视过去几年的语文课堂教学,就不难发现这样几个问题：（1）教学目标的确立没有科学性,没有从课堂教学的有效性出发,而且忽视了学生和文本特点.（2）教学中问题的设计缺乏针对性和层次性,许多教师对问题的设计总是从教案书上照搬而来,然后直接付诸于教学活动中,缺少了对学生基础和学生认知能力的思考.这样的教学当然收效甚微,甚至是无效教学.（3）随着课改当中自主学习和合作探究学习的地位上升,课堂上讲还是不讲已经成为教师心中的一道坎儿,讲了怕成“满堂灌”,不讲又不行.针对以上问题,讨论和研究如何促进语文课堂教学的有效性问题就显得十分迫切和必要.

1教学实施过程中应具备的有效性策略

1.1从课文实际来确立教学目标

语文教学目标的确立,从总体要求上来考虑,既要从本单元的特点出发,又不能只停留在一篇课文上,使其上下关联,互为照应,体现出科学的序列性.

1.2从学生实际来确立教学目标

教学要立足于学生的基础,根据学生的求知需要、情感需要和发展需要确立教学目标.学生在现有的基础上能够接受什么、需要什么,在科学估计学生学习能力的基础上,决策学生最近发展目标,使教学与发展有机统一起来.这样设置教学目标,既切合教材,又切合学生的实际,也才能够实现语文课堂教学的有效性.

1.3对“讲授”这一教学方式的正确把握

教师的课堂“讲授”不等于“满堂灌”,讲授是一种对课堂的整体驾驭,缺失了讲授,课堂就有可能成为一锅粥,所以,我们不能把“满堂灌”和“必要讲授”混为一谈,好的“讲授”是适时的,是要让学生发生反应的,讲授的内容也一定要是学生最需要的.

2实现语文课堂教学有效性的途径

语文课堂中,老师应该起到一个组织者、引导者、激励着和解惑者的作用,在这一前提下,认真实施教学的各个环节,在此过程中要充分发挥学生学习的主体性,让学生成为学习的主人.这就要求教师和学生在教学中明确以下四个问题：

首先,要运用儒家和道家的国学经典来加强教师和学生的思想认识,教师在教学中应该清楚教育的最高境界是无言之教,教育的终极目的不是技术、知识,而是智慧.让学生明白,学习的方式不仅仅是向书本学习,更多的是向实践学习,向自我学习.

其次,教师在课堂中要明确讲什么不讲什么,尤其是不讲什么更重要.在课堂教学中,问题的设计就要有层次、有梯度,切合学生与课文实际、引人深思的教学提问,有助于点燃学生思想火花,只有让学生动起来,才能调动学习的积极性与主动性,提高课堂教学效率.

第三,一个问题就是一个层面,学生能够在一个个问题的引领下,步步深入地挖掘文本,要努力让学生体验成功的喜悦,用成功来激励学生,增强学生的自信心.这样,有利于深入挖掘教材内涵,更有利于培养学生客观思考问题的良好思维品质.

第四,俗语说：“要给学生一碗水,教师应有一江水.”没有渊博的知识,教师驾驭课堂的能力就会受到质疑,因此,教师首先要吃透文本,还要多读一些专家、学者的文章,具备较为广博的知识,要让学生从课文中找到问题的依据,让学生的理解与长期以来许多读者的理解达成共识,当然,也要注意培养学生创新的态度、意识和精神.

可见,在新课程改革的背景下,教师应不断地提高自身素质,把课讲好,要使学生愿意学、喜欢学,且能够学有成效.

3实现语文课堂教学有效性的方法

提高课堂教学的有效性已经成为当前初中语文教学的首要任务.语文教师应该在课堂中适当的采取相应教学策略,根据不同的教学内容和需要制定不同的教学方法.但是,由于学生知识储备的不足,不可能形成学生自己的创新型理解,所以课堂教学中应该做到以下几点：

3.1要深入挖掘学生探究能力

在素质教育观下,培养学生综合知识能力是教学的重要目标,鉴于此,在初中语文课堂教学中,教师要有宽大的胸怀,兼收并蓄,通过高明的艺术善化,关注学生学习方法的迁移性和创新性,培养学生的创新意识和创新能力,从而立足教学基本目标之上,深入挖掘学生的综合能力,从根本上提高课堂教学的效率,实现教学质量的提升.

3.2对学生评价要制定恰当的策略

初中学生正处于成长期,他们的内心最需要的是爱和归属.因此,初中语文教师要想提高课堂教学效率,就必须要根据学生的心理需求,在教学中制定相应的评价策略,而这就需要教师在平时的教学中注意观察学生的心理状况,对学生的情绪波动有所观察,并根据观察的结果对教学策略进行适当调整.评价应该放在具体细节上,教会他该怎么做.俗话说：“授人以鱼,不如授人以渔.”

3.3要努力提高学生的学习信心

有信心才会成功.如果学生对自己的学习能力产生怀疑,那肯定会影响学生在学习中的心态,我们初中语文教师在教学中,要掌握最佳的教学时机,让学生产生积极学习的态度,训练和发展学生的思维能力和语言表达能力,让学生掌握一定的认知手段,使学生具有在一定环境下工作的能力,这种能力包括对待困难、解决冲突,以及思考、判断、想象、表达、情绪控制的综合能力,这样做才能提升学生心理效能,帮助学生树立信心,正确对待学习中的困难,对自我有正确的认识.

总之,初中语文教师要想提高课堂教学的有效性,提高学生的学习成绩,实现整个教学质量的提高,就应该根据教师自身的需求和学生的特点,针对教师和学生的各方面,对学生的有效学习做有组织的规划和设计,从而最终实现课堂教学效率的有效提高.当然,提高初中语文课堂教学的有效性的方法和途径还有很多,我这里只是浅尝辄止.