网络信息技术在幼儿园教育中的应用

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摘 要：近年来,网络信息技术在幼儿园得到了广泛的应用,对于促进幼儿园教育等各方面发展起到了巨大的作用.本文就网络信息技术在幼儿园教育中的应用,以及存在的问题进行探讨,提出加强和改进网络信息技术在幼儿园教育中的应用措施.

关 键 词：网络信息技术；应用；问题；措施；建议

1网络信息技术目前在幼儿园教学中的作用

(1)运用网络信息技术可以激发儿童学习兴趣

在网络信息技术的运用过程中,幼儿园一般采用多种媒体相结合方式.由于儿童的注意力不容易集中,如果利用动态性强、伴随一定音响效果的多媒体课件,就能吸引孩子的注意力,激发他们参与活动的兴趣.网络信息技术将图、文、声、像融为一体,以全方位方式进行,具有形象生动、信息刺激性强、时空宽广等特点,对优化教育过程,提高教育的有效性,能起到很大的作用.既便于老师的操作,又能激发儿童的学习兴趣.

(2)丰富教学手段,提高教育教学质量

网络信息技术信息库中存储了大量的课件如音乐、舞蹈、图片等教学资源,方便了教师利用多媒体技术进行教育教学.教学资源的生动直观极大地调动了幼儿的积极性,增强了教师利用现代化教学设备的动力,丰富了教学手段,提高了教育教学质量.

2存在的问题

网络信息技术在幼儿园得到了广泛的应用,对于促进幼儿园教育发展起到了巨大的作用.但是,由于其具有特殊性,所以在使用过程中还存在一些问题.主要表现在以下方面：

(1)部分教师对信息技术的作用认识不够,没有感受信息技术带来的方便、高效、快捷,有的教师甚至认为现代信息技术高深莫测,对使用信息系统信息的信心不足.

(2)由于儿童特别是处于低幼年龄段的儿童生活经验少,教师在因势利导,根据儿童的心理和生理特点,注重思维训练,引导他们从实践性向创造性的迁移方面的能力需要进一步提升.

为了促进教育教学快速发展,现就以上存在的问题提出以下建议：

(1)建立资源库

①我们通过网络积累了丰富和更新较快的各种各样的素材.在网络上组织数据资源,建立各类数据库,教师可方便地检索出所需的资料.

②通过网络扩大了教师的知识面,开阔了教师眼界,实现了资源共享.教师可通过网络通讯技术与同伴、专家及其他读者合作,发布作品并进行交流.开展合作学习,并把自己的观念和信息及时有效地与他人互通.还建立幼儿园主页、班级主页和个人主页,创设个性化的学习平台,加速了教师专业化成长.

(2)利用网络做好家长宣传工作

①我们通过网络向家长介绍我园管理理念、师资力量、卫生保健、营养膳食、教育教学、幼儿在园活动实况等多方面的信息,加大宣传力度,使家长对我园各项工作有更深入的了解和认识,使家园一致形成合力,促进幼儿健康成长.

②通过视频展示平台面向家长播出各班幼儿在园活动情况、科学育儿知识、家庭教育理论与方法等,使家长了解幼儿园的教育教学情况,帮助家长树立科学的教育观念,从而提高家庭教育水平.

③实现电子留言,及时获取家长的反馈信息,听取家长的合理化建议、意见,并随时改进,形成一个良好的家园沟通的桥梁.

运用多媒体辅助教学,它符合幼儿的年龄特点和思维特点,并引发幼儿学习的主动性,提高教学内容的趣味性.在教学中根据实际需要,正确合理地使用多媒体技术,显著地提高教学效率,达到教学活动最优化的目的.

(1)优化教学情境

美国心理学家布鲁纳说过：学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣.学习兴趣是幼儿获得知识、扩大眼界、丰富知识经验的最重要的推动力.多媒体技术综合运用形、声、色、光的效果,创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境,把静态知识动态化,抽象知识形象化,枯乏知识趣味化,从而营造了轻松自然的学习氛围,唤起了幼儿的有意注意,诱发幼儿的情感共鸣,使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中,既激发了幼儿的兴趣,又陶冶幼儿的情操.

(2)优化教学内容

多媒体技术可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来,以图、文、声、像并茂地从多层次、多角度地呈现,创造立体性的教学空间,使深奥抽象的知识具体化、形象化,便于幼儿掌握,使得教学内容变得可视、可听,易感知、易理解,在探索中了解事物发展的规律和变化.

(3)优化教学过程

多媒体具有灵活、随意的界面交互功能,教师可以根据教学的需要进行主动调控,快捷交互,减少了分散幼儿注意力,影响幼儿思维等弊端的发生,使教师能更主动地控制教学过程,从而增强教学效果.

3加强和改进信息技术在幼儿园教学中运用的措施

(1)要准确把握幼儿园在运用网络信息技术进行教学的原则

运用现代信息技术不仅能促进儿童智力如想象力、理解力、记忆力、思维能力的发展,还能促进儿童非智力因素如兴趣、意志、动机等方面的发展.在运用现代信息技术进行教学活动时,应该坚持以下几条原则:

一是循序渐进的原则；

二是动静结合原则；

三是寓教于乐的原则；

四是因材施教的原则.

(2)加大信息化人才培养力度,培养和锤炼一支教育信息化骨干队伍

全方位、全员开展基础培训,通过分级、分层、分片、培训,使幼儿园老师都掌握现代信息技术的基本技能,具有在教育教学工作中熟练运用信息技术的能力和习惯.