机械制图教育技术探析

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《机械制图》课是工科类学校的一门基础性课程,它能够使学生掌握基本的机械类课程的绘图方法,同时因为绘图的严谨性,还能够提高学生对待专业知识的严肃认真精神.近些年,随着绘图技术的高速发展和电子计算机的广泛应用,生产加工以及科研教学等实际中对机械制图的要求也发生了很大的变化.老式的图板、丁字尺、绘图仪等工具已经被计算机绘图所取代,以前那些图纸、图表等技术文件已经放进了计算机硬盘,传统的手工绘图已经被计算机绘图所取代.因此制图课的教学也必须要跟上时代的发展和技术的进步,及时调整我们的教学内容,采用现代教学手段,培养出现代企业需要的合格的、高素质的劳动者.使学生在毕业时能够快速的面对社会,而不会脱节.

高职学院学生的整体基础知识都不是很牢固,导致他们对抽象事物的接受能力和思维理解能力都存在一定的差异,特别是的对《机械制图》这一门课程来讲,思维能力显得尤为重要.笔者结合多年的教学实际,总结出多种教学手段来进行《机械制图》课程的教学,下面就简单分析下如何提高学生在机械制图课程上的学习能力.

1.提高自我语言的表达能力

高尔基曾经说过:“语言是一切事物思维的衣裳”.教师的职业就决定了我们要靠语言来作为主要的工作手段,因此掌握运用形象的语言艺术更显得十分重要,同样的内容,不同的教师来讲却能反应出不一样的效果.面对那些抽象的知识,我们只有通过语言艺术将抽象的事物具体化,把无声的文字变成有声的语言,生动地再现教材的内容,可以使学生上课注意力集中,加深印象,加强记忆.

本课程教学的重点在于如何把书本上面的抽象性理论和学生能听懂的实际结合起来.如果我们能用通俗易懂的比喻把所要讲的内容表达出来,引起学生思想上的共鸣和情感上的交流,就能提高教学的效果.例如:在讲授点、线、面投影时,把黑板比喻为V面,地面为H面,右墙壁为W面,学生坐在教室里,把自己的头看成空间点,自己用的笔、尺子便是空间直线段,教科书便是空间平面形.用不同座位的高矮两同学来比喻空间两点的相对位置.这样就能使学生容易理解和掌握空间点、线、面的投影及其规律.在讲授主视图选择时,用照相来作比方.主视图的选择,一个重要原则是能表达形体的形状特征.这就好比正面像,它最能表达一个人的面貌特征.在讲授尺寸标注时,把没有尺寸标注的视图比喻成不会说话的哑巴,也就是说尺寸标注就像人的语言一样重要,它是视图的语言,它能告诉我们视图所表达的零件的各种结构的大小,另外,从量体裁衣,讲到尺寸基准的概念.制图教学的趣味性虽能寓教于乐,活跃课堂的气氛,激发学生的学习兴趣,但是有些内容用语言表达不出来或者不形象的时候,我们就要选择其他的方式.

2.合理利用多媒体软件

《机械制图》本身就是一门要求空间思维想象能力很强的学科,如果学生的空间想象能力、思维能力不强,学习某些知识点的时候就会带来很大的困难.在面对这种情况的时候,如何调动学生的思维能力,特别是创造性的思维能力,就成为讲课的重点.多媒体课件正好能帮助老师将抽象的内容具体化、形象化、娱乐化、问题化.首先是多媒体教学能使课堂教学变成一个宽松的学习环境,让学生在活动中学,以活动为主,不“锁住”学生,例我们在讲解零件图时,用动画将零件的制造和装配过程演示出来,让学生在宽松的环境下去思考问题.其次,利用多媒课件将某些有联系的内容做成动画,通过视觉直观的刺激来给学生造成知识点的冲击,这样通过看,听,想三位一体的结合就能把知识点连贯起来.例如在讲解组合体组形体分析法时,让学生观看动画后,提出问题“形体分析的方法有哪些”,通过对于问题的思考来调动学生的兴趣,那么当思维的闸门打开以后,相应的潜力也得到了发挥,最终思维能力得到了充分的发展.在《机械制图》教学中,教师可能根据教学目标和内容,设计出相应的教学课件,让学生充分参与,活跃课堂气氛,引导学生思维.

3.注意精讲多练

精讲就是要讲得少,讲得好,做到重点突出、言简意明,这就要求备课时要很好地提炼所讲的内容,切忌照本宣科,先把课本读厚了,然后在归纳总结一些简明易记的结论,把课本读薄了.在精讲的过程中,要注意引导学生积极进行分析和综合的思维活动.形体分析法和线面分析法是画图和读图的基本方法.如用形体分析法读图,根据一个线框一般是立体上一个面的投影的道理,把组合体的视图分解为若干个线框,利用投影规律对应找出每一线框的其余投影,抓住形状特征视图看懂各部分的形状,这就是分析的过程.然后再结合位置特征视图,把各部分组合起来,想象出该组合体的形状,这就是综合的过程.老师无论在讲授,辅导时,都要经常地启发学生去分析和综合.《机械制图》是一门实践性较强的课程.就其内容来说,没有深奥难懂的理论和需要死记硬背的公式.学生在课堂上听懂我们的讲课并不难,但要较好地理解和掌握本课程的内容,培养较强的空间想象能力与一定的表达能力,则需通过一定课时进行绘图、读图等实践活动.所以老师在进行教学时,除保证足够的课外作业外,还应安排一定比例的课内练习,课内练习的习题必须精心挑选,尽量与讲课的内容、要求和学员的实际情况相结合,题目既要有针对性还要有思考性.

4.善于总结、勤于思考

总结是提高的前提条件,课后要善于总结、勤于思考,才能不断的获得提高.对于初涉《机械制图》授课任务的教师,往往心知肚明的东西,讲授起来学生无法接受.作为教员就应经常反思,授课方式是否得当、是否采用了换位思考,体谅多数学员文化基础差的特点,通过不断的总结和反复的思考,才能形成个性化教学特点,最综选择一种收、授双方都适合的授课方式.

《机械制图》作为各类工科院校普遍开设的一门技术基础课,在提高教学实效性方面,教师必须不断充实自己及时吸取本学科及相关学科的最新知识,把握教学改革的动向,增强教学的预见性,这样才能培养出适应社会需要的具有较强实际操作技能的高素质的劳动者.