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摘 要 建筑施工技术是建筑工程类专业的核心课程,对培养建筑工程应用型技能人才起着重要作用.本文通过对建筑施工技术的教学现状分析,探讨该课程教学改革的思路和方法,使学生学习完本课程后,真正成为符合社会需求的应用型技能人才.
关 键 词 建筑施工技术 教学改革 项目教学
中图分类号：G642文献标识码：A
高职教育以职业能力和社会需求为导向,培养面向生产、建设、管理、服务第一线的应用型技能人才.建筑施工技术是建筑工程类专业的核心课程,对培养建筑工程应用型技能人才起着重要作用.然而建筑施工技术是一门实践性和综合性都很强的课程,涉及的知识面广,施工方法多,新技术、新工艺、新材料更新快,传统的教学模式已经不能适应社会对人才的需求,有必要进行改革.如何在特定的课时里,把握教学目的,将理论教学与实践应用结合起来,使学生掌握的知识能够满足建设岗位的需求,是值得我们探讨的问题.
1建筑施工技术课程改革的背景
1.1专业人才培养目标的需求
高职教育同本科教育不同,主要是注重培养学生的职业能力,毕业生出去后从事的工作岗位是建筑一线的技术人员,要求学生毕业即能顶岗,由于各种原因,高职建筑工程毕业生并没有达到职业技能型人才的培养目标.而且建筑施工技术是建筑工程专业的核心课程,和实践工作结合紧密,主要介绍了建筑施工各工种的施工工艺和施工方法,知识面广,内容多,加强建筑施工技术课程教学改革是高职建筑工程专业达到“毕业即能顶岗”的目标,培养应用型技能人才的重要手段.
1.2教材相对落后
建筑施工技术教材介绍的是传统的施工工艺和施工方法,对新技术、新工艺、新材料、新设备介绍的内容很少,甚至没有,一些淘汰的工艺方法还占大量篇幅,使得教材和实践严重脱节.而且,虽然高职院校采用的都是“高职高专”教材,但大多数教材都是由本科教材改编过来,只是进行了内容的删减,教材内容只是单纯的理论知识体系,没有实践案例,不能适应高职教育的重实践、可应用的特点,学生学习起来也觉得难以理解和掌握.
1.3教学方法不合理
现在高职的教学模式还是以课堂讲授为主,学生在教室学习理论知识,对缺乏实践经验的学生来说难以想象实际情况,即使使用多媒体教学,可以播放施工动画和视频,但有些内容还是表述不清,而且缺乏实践教学的系统性和完整性,对涉及施工工艺过程,施工机具的具体操作,施工质量检验等实际操作的内容,学生感受不是很真实,印象也不深刻,学习的兴趣也不高.而且课堂教学中教师一般采用灌输式的教学方式,缺少具体的工程项目做导体,教师与学生互动少,课堂教学氛围不活跃,学生学习的积极性、主动性不高,学习效果不好,导致毕业后的学生觉得在学校学三年不如出去学一个月.
1.4实践教学不能落实
建筑施工是一门实践性很强的课程,涉及到的实践环节很多,所以需要大量的校内外实践基地,但是由于投资大,很多校内实践基地不能满足教学要求,只能做一些简单的教学实验.虽然很多高职院校一致在努力寻求以校企合作来解决校外实训基地的建设,但是施工现场的安全要求,和学生薄弱的安全意识,致使很多合作企业心有余而力不足.学生现场观摩学习“能看”不能“常看”；施工现场操作学生“可干”不能“真干”.学生进驻工地现场的时间短,一般都是已经完工了的施工段,涉及到具体的施工操作,考虑到质量、安全和工期的限制,任何一个施工企业都不想给自己的“安全生产”背上包袱,都不会让学生去动手操作.所以很多高职院校的实践教学只是空头文件,并不能真正落实到实处,使学生对教材的理解和掌握也没有起到多大的作用.
2课程改革探讨
2.1以培养职业能力为重点
高职院校培养的是面向生产一线的技术人员,在教学过程中要注重培养学生的职业能力.建筑工程专业的毕业生出去后能从事项目开发、规划报建、施工、工程管理、工程监理等全过程的专业技术工作.根据社会对建筑工程技术专业人才知识、能力、素质的要求,突出技术应用能力和基本素质的培养.在建筑施工技术教学过程中以工作过程为导向,运用项目教学法,使教学做融为一体,把教学内容与职业能力培养结合起来,以职业能力培养为重点,从一个实际的建设项目出发,由老师引导学生去完成每个阶段的项目内容,以项目任务不断推进课程教学的开展,从而达到教学内容和实际使用结合起来.
2.2以项目内容精选教学内容
建筑施工技术教材介绍的内容比较多,涉及的范围比较广,有些已经不满足现在施工的需要,在教学过程中我们要根据项目内容来精选教学内容.在项目教学过程中根据学生的实际情况来选取适宜的建设项目,用图纸、图集主导全过程进行教学,使学生回归到建筑施工的本质：按图施工.根据项目来划分教学各个阶段：技术准备阶段(施工图识读)、基础工程施工阶段、主体结构施工阶段、建筑装饰装修阶段、建筑屋面及防水阶段.根据每个阶段的项目任务来进行教学,如何确定每个项目阶段的施工方案,带着相应的项目问题来展开教学,使学生掌握的教学内容是实际工作中必须、够用的知识.
2.3根据项目改革教学方法
在教学方法上采用课堂教学和实践基地的观摩教学相结合的方法,课堂教学改变原有的教师的灌输式教学,采用项目教学方法为主,穿插其他的教学方法如特殊的案例教学,让学生自己动手去做,根据项目的各个阶段的任务,来思考解决项目中的各项问题,教师指导学生去完成每个阶段的项目内容,集体讨论研究各个实施方案是否科学合理,带着问题到施工现场进行现场观摩,掌握施工实际具体做法和具体的操作过程,来强化项目教学效果.通过两种教学方法的穿插,来提高学生学习的积极性和主动性,使得枯燥无味的课堂教学也变得生动活泼,激发学生的学习兴趣.
2.4合理选取校内外实训教学内容
建筑施工技术具有较强的实践性,为了使学生能更好的掌握各主要工种的施工工艺,学生必须到施工现场进行观摩,这样就必须加大实训基地的建设.实训基地有校内的实训基地和校外的实训基地.在项目教学中,我们根据实际的项目内容来选取校内外实训基地的教学内容.有些教学模块选用校内实训基地让学生动手操作,有些教学模块选用校外实训基地让学生现场参观.校内实训基地我们选取测量放线、钢筋笼的制作、模板、脚手架、砖墙的砌筑等可以多次周转使用的材料或好操作的工艺过程,让学生动手操作,操作完后来进行拆除、归纳和整理.而那些在校内不好操作或者成本较高的施工过程,而且对工程进度、安全影响小的进校外实训基地进行现场观摩或者采用视频观看的方式,比如土方的开挖、混凝土的浇筑等施工过程.这样合理的选取实训教学模块,减少了实训基地建设资金的投入,有利于项目教学的可持续发展.同时,使学生真正接触到真实的工作环境,提高了学生的动手操作能力和解决问题的能力,培养了学生的质量安全等责任意识.
建筑施工技术课程是研究解决建筑施工各主要工种施工工艺、施工方法和原理的一门课程,随着社会的发展,对建筑工程技术人才提出了更高的要求,我们要根据社会实际需要来不断进行课程的教学改革,使我们的教学能顺应时展的步伐,使我们培养出来的毕业生能胜任建筑工程技术各岗位工作,真正达到高职教育培养职业技能人才的目标.