班主任工作艺术

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[摘 要]本文从六个方面介绍了做好班主任工作的艺术.

[关 键 词]班主任班集体工作艺术以身作则言传身教

一、班主任的性质、作用和任务

“班”是学校教育教学工作的基层组织,为了把学生组织成一个坚定的集体,需要充分发挥共青团、班委会的作用,这就需要一位教师去组织、协调,全面负责,这位教师就是班主任.班主任是班集体的组织者、教育者和引导者,是学校领导进行教育教学工作的得力助手和骨干力量.一个班是否能形成一个团结一致、奋发向上和勤奋好学的班集体,在很大程度上取决于班主任的好坏.学校的一切工作都离不开班主任,班主任在学生全面健康成长中起到了导师的作用,是联系各种教育力量的纽带,是勾通学校、家庭和社会的桥梁.班主任的性质和作用,决定了班主任的基本任务是：以党的教育方针为指导,按照德、智、体、美等全面发展的要求,开展班级工作,全面教育管理、指导学生,把所带班级的学生培养成为积极向上、勤奋好学、热爱劳动、艰苦奋斗和团结友爱的坚强集体和德、智、体、美、等全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质的新时代建设者.

二、班主任工作艺术

班主任的工作是一门综合性、艺术性很强的工作.班主任如何开展班级工作,全面教育、管理和指导学生,把自己所带的班级培养成奋发向上、勤奋好学、纪律严明的班级集体,当好一名合格的、符合时代要求和深受学生欢迎的班主任.

第一：班主任要以身作则、言传身教

以身作则、言传身教,这是师德的起码要求.班主任朝夕与学生相处,一举一动、一言一行都对学生产生重要的影响,特别是班主任那种脚踏实地、无私奉献和忘我工作的态度和作风,是一种巨大的教育力量.因此,班主任要衣着整洁、谈吐文雅、仪表端庄、纪律严明、品德优良和行为高尚.

第二：要对学生进行全面的调查和了解

“若要育人,必先知人”,要教育好学生,就得先了解学生.班主任的工作,可以说是从了解学生开始的,从多方面了解和研究学生,是顺利进行班主任工作的前提条件.了解学生的思想状况、个性特点、学习、生活情况,以及个别的兴趣、爱好和专长,从学生的实际出发,有的放矢地进行教育,才能取得良好的教育效果.要把了解学生个人和了解学生集体结合起来,做到既见树木又见森林,不能仅把注意力集中在少数调皮学生上,而忽视对全班同学作全面的了解,否则就会使班级工作陷入盲目和被动.

第三：要善于组织和培养班集体

组织和培养班级集体,是班主任工作的中心环节.一个健全的班级集体,有正确的政治方向、共同的奋斗目标、坚强的核心、自觉的纪律、正确的舆论以及团结友爱、勤奋好学的班风班貌,能识大体、顾大局.

健全良好的班级集体是一股巨大的教育力量,它为每一位同学培养良好的道德品质,学好科学文化知识,达到德、智、体、美、等全面发展,以及培养学生的创新精神和实践能力,提供了条件和机会,并能促使同学们为之奋斗.

首先,要选拔德才兼优、有组织能力的学生组成班委会,以形成坚强的集体核心.有了坚强的集体核心,就会在班内形成一种向心力,在班主任和班委会的带领下,步调一致地去完成各项学习和工作任务.其次、要树立明确具体的奋斗目标.学生有了具体明确的奋斗目标,就会一步一步地去实现这个目标.否则,学生的学习和工作就会出现盲目性,从而会使学生推动信心和力量.再次,要树立正气,压住邪气.对好人好事要公开表扬,对坏人坏要严肃批评.从而形成正确的舆论,使同学们多做好事不做坏事.另外,班会和课外活动形式要多样,内容要丰富,主题要明确,意义要突出.

第四：对学生严格要求与以科学、情感、艺术于一身对学生综合培养相结合

教育是培养人的活动,教育者与受教育者都履行同一项义务,即教与学,或引与学.要完成教育任务必须对学生从严要求和强化训练,切实贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校的有关规章制度,使之变成自己的行为准则,应该使学校的这种传统教育与今天的社会形势适应起来,更新自己的教育观念,端正教育思想.现在的中学生已趋于成熟,但还不很成熟,正处于心理上的断乳期,好像成人一样生活,但是还摆脱不了少年的那心理状态.很多做法很幼稚,思考问题也不成熟.这个时候,作为班主任应以科学地加以引导,以爱动其心,以言导其行,而不能以家长式、保姆式和式地对学生进行训斥,凌驾于学生之上.

在端正教育指导思想,更新教育观念后,作为班主任应力求与今天的学生建立一种新型的师生关系,即团结、、平等、和谐的、同志加朋友式的这样一种新型的师生关系.教育工作的开展就会顺利得多,因为作为教育的对象不是产品,也不是死的物品,而是活生生的人.人是有感情的,当班主任和学生产生真正的感情的时候,我们就会像春风化雨一样滋润学生的心田.特别是对后进生、调皮生,更要和他们建立感情,用爱心去打动他们,而不能靠批评训斥.要改变后进、调皮生,其重要方法之一就是爱护他们,尊重他们可取的言行,发挥他们的专长.同时要在学习上、生活上和各个方面关心他们,帮助他们,他们才能把班主任当作知心朋友,而讲出他们的心理话,从而打开他们的心灵的窗扉.对于调皮生、后进生,还要善于发现他们的专长和闪光点,多多鼓励他们,使他们看到自己的前途和希望,他们就会克服自己的缺点,发挥自己的优点和专长.

第五：班主任要认真抓好教学,深入教改,努力提高教学质量,促进思想工作的展开

这是班主任也是教师的一项重要职责,同时也是一种教育手段,不言而喻,学生不会信任一个只讲修养,强调纪律而不认真搞好教学工作的班主任.一个学校、一个班级,把思想政治工作摆在教学工作的首位,无疑是正确而必要的.但如果不抓各门基础课的教学质量,德育工作就失掉了它的意义,因为我们要培养的社会主义建设人才是高素质的人才.在正确思想指导下,树立正确的人生观、道德观,确立了共产主义信念的中学生,在逐步形成正确观念的同时,也在渴求着掌握科学文化知识.他们通常把在思想政治上对他们从严肃要求的同时又严格治学的老师看作良师益友,这是学生中正常而健康的心态.在教学中要积极开展教改,努力提高教学效果,使自己的教学能受到学生欢迎和敬佩,从而提高班主任的可信度.

第六：善于家访,加强家校联系

教育要取得好的效果,光靠班主任、靠学校是不够的,需要学校、社会、家长的密切配合,步调一致地对学生进行教育,才能取得良好的效果.通过家访可以进一步了解学生的思想状况、个性特点,还可以了解学生的家庭条件,家庭环境,从而为确定教育的具体方法提供客观依据.

如何家访才能取得良好的效果呢?最根本的一条家访原则是：不向学生家长告状的原则.因此,我们到学生家里去,就要说学生的好处,多说他的未来和发展前途,把学生的不足和缺点蕴含在鼓励之中,这样才能收到良好的教育效果.