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［摘 要］本文以《房屋建筑学》课程教学改革为例,介绍了我在改革教学手段、转换教学方法等方面的做法.
［关 键 词］教学手段；教学方法；思想特点
《房屋建筑学》是研究房屋各组成部分的组合原理、构造方法和建筑空间环境的设计原理的一门综合性课程,是房屋建筑工程专业必修的主要课程之一.它内容繁多,包括建筑设计、建筑构造、室内设计等.同时,涉及到建筑材料、建筑制图、建筑结构、建筑施工技术和建筑设备等方面的相关知识,是一门实践性很强的课程.随着社会的发展和多媒体技术的出现,随着高职院校学生所呈现的新的思想特点,原来的教学方法和教学手段也越来越不能引发学生的兴趣.针对上述情况,我通过思考和实践探索,对教学内容、教学方法和教学手段做了进一步的改革,总结如下：
一、教学手段多样化
高职院校的学生大多数底子薄,基础差,所以呈现出对于理论教学缺乏兴趣的特点.针对这一特点,我在常规的理论教学环节中插入了动手实践的环节.
(一)参观校园建筑构造
传统的课堂学习是“一张嘴、一支粉笔、一块黑板”,在这种知识传递的方式下设计的教学过程已经不能满足当代新社会的知识吞吐量.随着社会的发展,多媒体教学以其能将无论是实物图片还是施工录像等都直观的展示,容易被学生理解,受到老师和学生的亲睐,大大改善了教学效果.但是,对于建筑专业的学生来说,这些还是不够的,视觉冲击力还不够强,直观印象还不够深,为此,我带领学生参观校园的建筑构造.女儿墙、檐沟、玻璃幕墙、干挂石材、墙砖和地砖等都直观的出现的眼前,再通过老师提问,学生思考和回答,教师纠偏等加深学生对知识的理解,通过理论联系实际,增强学生学习的积极性和自信心.
(二)制作建筑模型
《房屋建筑学》是门实践性很强的课程,要学好最理想的方法就是理论联系实际,到现场去参观、去讲、去动手实践.然而,现实中要到现场参观不是随时能实现的,而且由于受到安全和其他因素的影响,参观的时间也很有限,很难与教学进程相吻合,对于大学校园里的学生来说就更不可能了,为此,我在所教授的班级进行了模型制作活动.要求,第一先按照比例设计草图,最终那个用CAD完成电脑绘图.第二,按照设计图裁剪和拼装.最后,完成对模型的装饰.使学生足不出户,便可身临其境,清晰的了解每个节点细部构造和做法,将非常抽象的构造层次直观的展现,强化学生对构造做法的理解.在教学过程中,组织学生参观了成都国际双年展,学习了获奖组品的思路和经验,开拓了学生制作模型的思路.同时,要求学生注意建筑物与外部环境的和谐统一.模型制作以小组为单位进行了制作,最后在课堂上小组做PPT进行展示,并将优秀的作品在学院的广场做了展示,取得了成功.
二、根据实际调整教学内容
剔除冗余,讲最实用的知识现行教材中有些内容已陈旧或淘汰,如墙体部分,书中主要讲普通粘土砖的构造设计原理及方法,而在我国目前已经限制或者禁止使用普通粘土砖,如果一味照着课本讲授耽误时间不说,还徒劳无功.急需将内容转移到新兴的砌块的讲解上.书上对于墙体最上部后塞口的讲解比较粗略,而这部分却往往是现实施工中的一个重点,砌筑的时间、高度、角度、补缝都有要求,所以要讲到、讲细、讲透.
因新材料、新技术、新构造在建筑设计中的不断推陈出新和广泛应用,一些老的构造做法已经显得不经济和不省时了.比如门窗一章,门窗的构造做法特别是木门在本章中占了相当的篇幅,很多图还不易读懂.我结合实际,只讲授了门窗的作用和几种常见分类,并利用视频讲解了门窗的安装以及泡沫剂和膨胀螺栓等材料,其他一概不讲.
根据学生掌握情况,调整教学时间安排尽管我们几乎无时无刻不在接触建筑,但是没有经过系统的学习,我们对建筑的理解其实停留在最浅显的认知上.在教学过程中,我注意观察学生对于一些重点知识的掌握情况,如果掌握情况不好,马上放慢速度,加大讲解.比如,讲到基础的类型时,尽管我通过大量的图片向学生展示了条形基础、独立接触、筏板基础等,但是发现学生没理解,于是马上做专题.通过展示一个条形基础的砖混结构的修筑过程,让学生理解了什么是条形基础；通过一个简单的框架结构的建筑展示,让学生看到了什么是独立基础.
三、开展专题教学
为了开拓学生的视野,也为了淡化理论知识的枯燥性,我进行了一些学生特别感兴趣的比如关于九大员和建造师造价师“我们的未来”,关于二建挂靠的“二级建造师违约案例”；关于工地安全的“岗前培训”的专题介绍,因其源于现实,受到学生的欢迎.
高职教育的人才培养目标是为企业“生产、建设、管理、服务第一线”培养高素质技能型的专门人才.为实现这一目标,努力提高学生的职业能力是关键.这就要求我们老师要不断创新思维,改革方法,求新务实,唯有如此,才能真正提高教学质量,培养出真正的社会需要的人才.