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摘 要：全面推进素质教育,培养适应2l世纪现代化建设需要的社会主义新人,是构建和谐社会的基本要求.随着教育教学改革的不断深入,生物学教学素质化的进程也日益加快.如何强化素质教育,成了我们每个生物学教师面临的新课题.
关 键 词：生物强化素质教育全面推进素质教育,培养适应2l世纪现代化建设需要的社会主义新人,是构建和谐社会的基本要求.随着教育教学改革的不断深入,生物学教学素质化的进程也日益加快.如何强化素质教育,成了我们每个生物学教师面临的新课题.
一、强化学生的思想品质素质
在生物教学中,适当结合教材内容,对学生进行爱国主义的教育.如在引导学生阅读《绪论》时,结合课文内容,向学生概括介绍我国生物研究的伟大成果,如古代名医华佗、明代植物学家李时珍的《本草纲目》、现代人工合成了结晶体胰岛素和酵母丙氨酸转运核糖核酸,以及被誉为世界“杂交水稻之父”的水稻专家袁隆平等等.通过这些伟大人物或成果的介绍,激发学生学习生物的极大兴趣,激发学生的民族自豪感和自信心,增强学生的爱国主义热情,为继承和发扬前人的科学成果,为建设小康社会,构建和谐社会,必须研究开发、利用我国的生物资源,奋发图强,努力学好科学知识,为祖国的尽早腾飞,贡献自己的毕生精力.
在生物教学中,适当渗透辩证唯物的思想教育.教学《植物的激素调节》时,通过学习观察并发现植物的向光性、向地性、向水性等现象,让学生分析植物与其生活环境条件的适应关系,从而得出并理解植物向性运动的原理及意义.存在决定生物的生存与环境条件的依赖关系,这是不可忽视的.
在教学中,应当注意培养学生良好的行为,良好的行为习惯.生物课常组织学生采集和制作生物标本,引导学生在采集制作中注意爱护公共场所的草鸟虫鱼,保护环境卫生,从而养成良好的环境保护意识,做到人与自然和谐相处.
二、强化学生的科学文化素质
生物学是一门自然基础学科,学科知识广泛,内容含盖面广,凡有人类、有生物的地方就有生物学.在高速发展的信息时代,生物学也最为活跃,对现代化建设和人民的生活起着重要的作用.为此,利用生物学知识,对学生进行科学文化素质教育,是非常必要的.如教学“蒸腾作用”时,和学生一道讨论：人们在移栽树木、农作物、花卉时,往往要截去部分枝干或剪掉部分叶子,有的移栽后要进行遮荫、防冻,有的带泥土,有的要选择阴雨天或傍晚移植,这是为什么通过讨论,使大家明白其中的奥秘.科学知识、科学精神、科学态度和科学方法是科学文化的主要组成内容,这些都只有在具体的科学实践中进行培养.如教学《光合作用》时,不仅要讲述光合作用的发现史,有趣的导入,更要观察分析植物在白昼光合作用的过程,从而得出正确的结论,培养学生严谨的科学态度.
三、强化学生的劳动技能素质
教学中要坚持实践出真知,理论源于实践的原则,重视教学实践如练习、实验、实习、参观等.其中实验是理论联系实际学好生物学知识的重要方法.实验对培养和提高学生的综合素质起着重要作用.生物学和其它自然学科一样,它的理论都得凭借实验来验证,而新的理论也要靠实验来发现.故而生物学实验技能的培养,直接关系到生物学人才的培养和生物学科的发展.教学要注重实验课教学,千方百计创造条件,因地制宜,多开实验课,做好每一次实验.在实验中注意培养学生以下几方面的能力：①正确使用实验仪器、设备、药品和实验材料的能力；②采集、培养和处理实验材料的能力；③一般实验操作顺序的理解和设计能力；④全面、细致、准确地观察实验现象的能力；⑤实验的扩展能力和实验的总结能力.这就避免了只在黑板上面画实验,只在口头讲实验或让学生死背实验的现象,把素质教育切实落实到教学实践中.
除强化实验外,还要重视学生的实践活动.生物学牵涉到诸多领域,教学实践不仅成为可能,且有广阔空间.学校园地、周边的林地、生态园、实验基地等,可利用它们的有利条件开展第二课堂.如组织兴趣活动小组,把学校空地改造成植物园、葡萄园,引导学生结合劳动技能课学会扦插、压条、分根、剪枝、预防虫害等技术.带学生到生态园和农技推广站实验基地参观,接受现代科学技术的洗礼和熏陶.这样,既给每一个学生提供了实践机会,又注意了发挥兴趣小组的活动作用,不仅在活动中学到了知识,而且培养了劳动观念,增长了科技创新能力,培养了学生的劳动技能素质.
素质教育的核心是育人.要培养全面发展的高素质的新人,各学科都要重视并切实实现各自的素质教育目标,以培养学生学习兴趣和主人翁责任感为突破口.在教育教学改革中,立足课堂,结合现实,创设生动活动的教学氛围,优化教学过程.加上生物学丰富的知识内容,广泛的知识,紧密联系实际生活等学科特点,以促进学生全面、和谐、主动地学习和发展.因此,生物教学强化学生素质教育是非常必要的,也是可以实现的.