本站原创本文是一篇班主任论文范文,班主任方面有关毕业论文题目,关于小学班主任德育相关毕业论文模板范文。适合班主任及学生及教育理论方面的的大学硕士和本科毕业论文以及班主任相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
小学作为我们第一个走进的集体,第一个受教育的地方,对我们一生所起重要作用无可厚非,小学教师在承担教学任务的同时,更应该做好育人工作.在全面推行素质教育的今天,教育家把“素质”这一抽象的名次解释为：走出校门学生们身上所剩下的东西.我肤浅的理解为：这大概就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养,在学生身上所转化的能力吧.
记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的,有早晚之分,也有快慢之分,从而形成自己的学习曲线,一个人如果在短时间内提高成绩,并不是件难事,但要想改变一个人的行为习惯,改变一个人的思想则是难上加难,所以在我们对学生的启蒙教育阶段,在学生形成人生观价值观的过程中,一定要把德育工作放在首位,并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中.让德育工作无时不在、无处不在.让我们的孩子迈好人生第一步,让未来的社会多一份安定和谐.
一、为人师表,以身作则
要尊重信任学生.小学学生的心理调查表明,受学生欢迎和尊敬的班主任都是尊重和信任学生的.对学生过分管束、不信任和疾言厉色,动辄训斥的班主任最不受学生的欢迎.所以班主任要想得到学生的尊敬,就必须先尊重学生.
班主任工作是塑造学生灵魂的工作,班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用.在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书.因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为；提高学生的素质,首先要提高自身的素质.在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范.我作为一名班主任,在工作实践中,要求学生做到的,我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生人格,从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动,我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结,我首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上,要求学生书写认真工整,我在板书时首先做到书写规范认真.这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育.教师是学生心目中的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导者和引路人.
二、培养正确舆论和良好的班风
正确培养和使用班干部.班级中的学生干部是班集体的骨干,班主任的得力助手.所以班主任要善于观察和培养积极分子,并通过他们有效地把全班同学组织起来,形成优秀的班集体.正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用.在扶正压邪,奖善恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用.因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价,形成“好人好事有人夸.在班级中培养学生的主人翁意识.要千方百计地创造条件让学生主动地参与到班级管理的过程中来,让学生人人有机会展示自己的风采,有机会发表自己的意见.有的学生不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事.如:放学后窗户没关就走了,大白天六个管灯全开着却不以为然等等.针对这种情况,我组织开展了《勿以善小而不为,勿以恶小而为之》的班会,会上对小事该不该管进行了辩论,还列举同学身边发生的小事造成的危害,最后得出结论：“千里之行,始于足下,千里之堤,溃于蚁穴”.实践证明：有了正确的舆论和良好的班风,就会无形的支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量.
三、对学生进行耐心教育,多表扬少批评
表扬运用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应.例如：上课了,大部分同学在吵嚷,没有做好上课准备,如果泛泛批评,收效甚微,如果点名批评,别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好,不说话,书本都准备好的同学进行表扬,其他学生便会仿效,秩序井然.人都有自尊心,表扬有批评的作用,是不伤害学生自尊心的批评.我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素,寓批评于表扬之中.这样有利于学生之间互相学习,达到取长补短的目的.
四、以“亲”为主,以“勤”为辅.
“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲.一个好的班主任,他不会动辄发怒,而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时,他能观察入微,及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时,他能“扶”起学生,鼓励其树立坚定的意志和信心.学生只有得到班主任的爱,才会向班主任倾吐自己的真情,特别是班中的“后进生”,他们最容易产生自卑感,班主任若给他们更多的关心,更多的信任和更多的爱,必然会点燃他们奋发向上的火花.
“勤”即工作要勤恳.班主任要带好几十个学生,就必须兢兢业业,尽职尽责,主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心.勤观察指的是不论上课或下课,注意观察学生细微的变化,掌握他们思想的动向,以便随时对学生进行教育,防范于未然.勤动脑指的是学生出现的问题千变万化,你得根据学生的年龄,性格,同学关系,家庭状况或社会关系等各方面的因素,找出一个适合于这个学生的方法,解决他所遇到的问题,使他不至于在学习和思想上掉队.勤动手指的是学生在具体工作中,不会或做得不好的时候,老师要亲自手把手的教学生,帮助他们干好每一项工作,让他们从不会到会.勤家访指的是经常和家长取得联系,可以通过或亲自到学生家里去,了解学生在家的表现,向家长通报学生在校的表现,这要花去老师很多时间,但却能防止学生出现意外,帮助学生更好的学习.勤谈心指的是平时多与学生交流,把学生当朋友,推心置腹地与学生谈话,谈谈自己的想法,倾听他们的意见,不断改进自己的工作方法.最后还要勤于学习现代教育理论,以适应新形式的需要.在当今信息时代,学生已经不是那种五分加绵羊的类型,听老师的话就是好孩子的时代早就过去了.歌星,明星,游戏机,电脑,商务,网络,变化之快,令人目不暇接.因此,要把握学生的脉搏,必需学习现代教育理论,跟上时展的需要,才不会遇到问题不知所措,一筹莫展.
一个学生——一个家庭——一个社会,记得在“小手拉大手,革除陋习”的活动中我认识了这个关联图,我明白图的根本是学生,学生的基础教育在于我,面对如此大任,岂能儿戏?教育的真谛是爱,教育的最终目的是促进学生的最优化发展,作为一线班主任,让我们都伸出双手,拿出全部的爱,扶好我们的孩子们走出人生第一步,把基础教育的德育理念升华,教是为了不教,“其身正,不令则行；其身不正,虽令不从”.老师一定要溶入学生的生活,时而把自己当老师,时儿把自己当学生,得到学生的信任,走到孩子们的内心世界,去感受无尽的快乐和幸福.