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摘 要：为了更为有效的开发国际货运物理沙盘的使用,规范教师在使用过程的课程设置与考核方式的标准,作者针对此国际物理沙盘教学的内容进行了相关的研究,通过实践的教学积累与课程实验的方法进行尝试后.总结出关于此项内容的规范与标准,即关于国际货运物理沙盘课程中课时的总体安排及具体不同授课内容对应的课时的安排,针对课时安排情况也设计出不同的考核方式来对学生掌握的情况进行考察.
关 键 词：国际货运；国际货运物理沙盘；课程设置；考核方式
中图分类号：G712文献标识码：A
Abstract:Todevelopeffectivelytheusageofinternationalfreightforwardingphysicalsandtableandspecifythecourseofferingandassesentmethodsinteachingprocess,theauthormadereachoncorrelativecontentsofit.Byteachingaccumulationinpracticeandcourseexperiment,theauthorconcludedthespecificationandthecriterionofthecontents,thatisthegeneralarrangementoftheclasshourofinternationalfreightforwardingphysicalsandtableanditsdifferentcontentsinspecifiedclasshour.Andtheauthoralsodesignedthedifferentassesentmethodstoexaminatehowwellthestudentsunderstandthecontentsaccordingtothearrangementoftheclasshour.
Keywords:internationalfreightforwarding,internationalfreightforwardingphysicalsandtable,courseoffered,methodstoexaminate
国际货运物理沙盘教学方法为天津滨海职业学院自主开发的一个实训教学新方法,其主要的教学内容是组织学生们设立6-8人为一组的业务小组,每个小组模拟一家国际货运代理公司来进行操作各自的国际货运业务.学生们首先根据教师要求来自行设计案例,然后根据案例中涉及的内容来制作对应的国际货运物理沙盘,并根据教师所讲授的国际货运业务操作要求和流程来模拟一票货物的操作过程.每组学生因为设计的案例不尽相同,制作的案例也不太相同,但结合教师所传授的国际货运业务操作流程则大体相同,教师会根据每组同学设计的案例和完成的沙盘业务模拟情况进行辅导和纠正,帮助学生通过自主的组织和安排,通过制作好的国际货运物理沙盘来实际操作完成对应的国际货运代理业务的全过程.通过国际货运物理沙盘的教学用具来有效使用可以弥补国际货物运输类课程中的实训教学的缺失,取得了一定的成效,得到了学生们的广泛喜爱.
1国际货运物理沙盘教学中存着课程安排设置与考核问题
自2010年使用起已经历经2年了,但是在开始的使用初期,我们在教学中发现了针对国际货运物理沙盘的教学环节中普遍存在着课程安排和考核评价两大问题一直困扰着教学的开展.国际货运物理沙盘作为实训部分主要使用的教学用具,整个实训教学都是围绕着国际货运物理沙盘来开展的,那么该部分的课程应该安排在整个课程体系的哪一部分来开展?应该对此类的课程设置多少课时,设置的课时应该如何来分布?对于这种操作性的实训练习课程,应该如何来进行考核呢?实训的课程不同于传统的理论课程可以通过理论客观答卷的方式来考核学生,实训课程需要我们开发与之相配套的新型实训考核方式来完成对学生的考核.
通过我们这两年中我们在教学工作中不断的钻研,不断的改革对已经采用的国际货运物理沙盘教学进行了一系列的规范和调整,尤其对国际货运物理沙盘的使用中的课程安排和考核进行了重点的设计和安排,力求在每次沙盘教学的使用过程中都有针对于此的合理考核与评价.
2国际货运物理沙盘教学的课程设置
国际货运物理沙盘部分的教学一般被认为是国际货运实训课程安排在国际货运理论课程讲授完毕之后展开,两者不能随意调换.理论课程是实训课程的前驱课程,理论课程需要为实训课程奠定下坚实的理论基础后才可以有效的开展实训课程的教学.各学院可以根据自己的课程安排情况来各自设计理论教学部分的课程安排,在这里我们只提供一下实训课程中使用物理沙盘而安排的课程设置情况.见表1.
如上表所示,在国际货运物理沙盘教学的课程设置中分成5个主要模块,第一模块为沙盘的整体讲解,一般需要2～3课时的时间,在这个模块中教师将整体沙盘教学的知识全面为学生做一个讲解,并组织学生完成分组的工作.为学生安排好整个实训课程中所需要完成的主要工作及要求,组织学生观看一下沙盘教学积累的视频资料和关于整体国际货运业务中所需要的整个场景的视频和音像资料,让学生全面有所了解和掌握.留下一定的时间来为学生解答各种问题,学生此时会对未来要开展的实训课程有一定的疑问和困惑,教师一定要耐心地对学生的问题一一解答,并加以有效的引导,才可以保证后续的课程能够顺利的完成.
第二模块为学生案例与沙盘展示环节,在第一模块中教师已经为学生留下了进行案例设计和沙盘制作的任务要求,并对此作出了一定的指导,那么模块二将对学生制作的沙盘和案例进行考评.本模块大体需要2～3课时来完成,教师在此环节中将安排学生以分组为单位,一一对应介绍本组设计的业务案例和自行制作的国际货运物理沙盘,并要求指出学生所设计案例内容的错误和偏差.对于沙盘部分,因为模块一与模块二部分的授课时间会间隔几天,学生们往往会利用这段时间精心制作了本组使用的沙盘,此时教师要鼓励学生大胆展示出来,对沙盘内每一处设计都要仔细展现给同学们,学生们在此环节中将会形成一个明显的积极竞争的局面,学生们会期待之前自行设计制作的沙盘会被其他同学及老师所认可,学习热情高涨,而自己设计的案例也希望有独特之处得到教师的认可.此时教师一定要把握好学生们的学习热情和竞争力,利用好他们的求知在后续的教学中取得更大的收获.
第三个模块国际货运业务流程学习过程,此模块需要时间较长一般为8～12课时,在此模块中教师将详细讲述国际货运代理课程业务流程的内容,并指导学生使用自己制作的国际物理沙盘将教师所讲授的内容在沙盘上模拟操作下来.一般情况下,教师需要讲授一部分内容后就该组织学生分组将流程内容模拟演示一下,然后对学生模拟演示的内容进行纠正,待所有的同学都可以正确的模拟演示后,再进行新知识的讲述、模拟、纠正,反复多次直至将所有国际货运内容讲授完毕.此模块为国际货物物理实训教学中的重要内容,相比之间的两个模块,此模块明显内容偏多,而且难度较大,以往学生在没有使用物理沙盘开展教学时,对货运流程理解掌握程度不足50%,而使用国际货运物理沙盘进行教学后明显的发现,学生的掌握程度上升到75%以上,并且结合后续的2个模块教学开展后会取得更明显的收获.