中学数学教学的改革与

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摘 要：进入到新世纪以来,随着我国国民经济水平快速提升,我国的教育水平也有了非常广阔的发展空间,技能型、应用型、受过中等专业教育的人才是二十一世纪最需要的人才,数学学科作为一门能够提高学生逻辑思维能力和空间想象能力的基础学科,在培养人才的目标上也发挥着重要的作用.然而中学数学这门学科在中学的教学环境中仍然处于比较尴尬的位置,在教学的方式方法上也存在了一定的问题,因此更新先进的教学理念,对现有数学教学方式以及数学课程的内容进行大刀阔斧的改革和创新就是十分必要的了,这样不仅能够全面的提高数学教学的教学质量,还能够充分的提升学生的综合能力以及专业素质.本文便对现代中学数学教学面临的问题以及现代中学数学教学改革与创新的方法两个方面的内容进行了分析和探讨.

关 键 词：中学数学；数学教学；改革；创新

中图分类号：G623.5文献标识码：A

1现代中学数学教学面临的难题

1.1中学数学教学方式的问题

现代中学进行数学的教学时大都按照传统的教学方式进行授课.所谓传统的教学方式就是指中学教师按教学大纲中所制定的教学的规划提前进行备课,上课时按照教学制定的计化进行数学的教学,所以在课堂上数学教师所讲的每一个内容都是教师在上课前已经准备好的,这种传统的教学方式是以教师为主,学生为辅的方式,教师在课堂的教学组织方式是按照举例讲解、学生练习、分析学生练习中的错误、指导学生改正错误、最后课堂总结的步骤一步一步进行的,每堂课的内容都是按照教学计划完成,既不会超出计划的范围也不会遗漏知识内容的讲解,但是这种教学方式也是存在着明显的不足的,首先这种教学方式并没有将对学生的教学效果放在第一位,这就导致了学生在听课的过程中根本没有独立思考问题,独立解答问题的时间,学生们知其然而不知其所以然,教师们不停的向学生们灌输各种知识点,但他们并不知道学生们到底有没有理解这些知识点,学生们长期的在这种教学方式下进行学习,并不理解学习这门学科的学习目标,教师讲一点学生学一点,学生学习的自觉性很差,教师教学的效果自然也不理想.

1.2数学教学改革实践中的问题

传统的教学方式导致了学生不能够连贯的应有所学习到的知识,现实中的大部分学生都具备了足够多的理论知识,但是学生实践的能力相反就变得很差,知识结构面窄,学生在真正到社会上进行实践时的应变能力和创新能力就很缺乏了,这些与社会所需人才培养计划和未来社会的发展趋势都是极不相符的.在现代的数学教学的内容,已经有个别的知识内容是对社会实践无法适应的了,如空间立体几何等教学的内容就已经不能适应数学教学的改革实践的发展了；另外也有一部分的教学内容是比较超前的了,如排列组合、复数数列、二项式定理等知识,这些知识如果是在学生实践之前进行讲解的,授课的效果就会更好一些,同时也能够防止学生在应用数学知识时出现的前后知识无法连贯熟练的使用的现象了.

2现代中学数学教学改革与创新的方法

2.1改革中学数学教学的教学方法

要想对传统的教学方式进行改革,就要探求能够适应快速发展的社会的新的教学方法,从而替代传统的以教师为主体,以课本为中心的灌输式的教学方法,同时探索以学生为主体教学模式,才能够充分的调动起学生学习数学的主动性和积极性.首先,应当培养学生主动学习数学学科的意识,从而真正的提高学生学习数学的自觉性,教师可以通过摆事实、讲道理等多种的形式,让学生明白学习数学这门学科的价值和意义,调动起学生学习的主动性.其次教师在进行数学教学的过程中,应明确学生在课堂上的主体地位,通过多媒体等多种形式的教学来提高学生的逻辑思维能力和创新想象的能力.数学教学的过程不应是老师向学生单向的灌输知识的死板的过程,而应该是由学生和老师通过互动、配合和合作的方式共同完成教学计划的过程.教师在课堂上教学时为了激发学生的参与意识和创新的意识,还可以采用讨论式、提问式、启发式等多种方式进行知识内容的教学,这样学生们才能够真正的去独立思考问题,在反思中掌握丰富的知识内容,不仅提高了学生的观察、分析和概括的能力,也提高了学生学习的综合的素质.

2.2改革数学考试的方式

由于数学这门学科是作为一门考试课在中学的教学体系中存在的,所以数学考试的方式都采用闭卷式的考试方式的.这种考试的方式是能够使学生掌握最为基本的理论知识的,同时对于提高学生应用这些理论知识解决实际的问题也是有一定帮助的,但是对于培养能够适应社会快速发展的技术型和实用型的人才显然是不够的.所以传统的数学考试的方式也是应当进行一定程度的改革的,应当采用开卷式、闭卷式、大作业式等多种形式相结合的考试方式.根据不同考核学生的目的选择不同的数学考试的形式,无论什么方式在考试时达到了考核学生满意的效果了,就是最好的考试的方式.

2.3更新教学观念,改革教学大纲

传统的以教材为主,不管教材中的内容适不适合学生,不管教材中的内容是否超前等情况,教师只按照既定的教学计划进行授课的教学观念已是无法适应社会的需要的了.应更新这种教学观念,找到符合社会要求的教学观念,进行教学大纲的改革的工作.首先,找到现代中学数学的教材中不实用的知识内容,如空间立体几何、解斜三角形等内容,删除这些与实践应用脱轨的教学内容后,根据教学的需要可以适当的调整各个章节知识内容的教学顺序.其次还应当将数学教材中的类似的知识点和理论内容进行归纳和整理,从而形成知识体系的模块,如建立三角函数块、集合函数块等模块,各个模块都应分别列出必学的内容、选学的内容还有应基本了解的内容,这样不仅能够整理并概括了各模块的知识内容,也减少学生学习的内容,降低了学生学习的负担.另外为减轻学生的学习压力,根据教材教学内容的要求,对学生所做的习题也可以进行相应的分类,如将学生的习题分为必做题、选做题、了解题、应用发挥题等类别.

通过以上的论述,我们对现代中学数学教学面临的难题以及现代中学数学教学改革与创新的方法两个方面的内容进行了详细的分析和探讨.中学数学教学的改革与创新是一项复杂而又艰巨的工程,这不仅要求教师们要改革传统的教学模式,也要求教师提高自身的综合素质和专业素质.所以,教师们在数学教学之余还应当不断的学习深造,掌握更多更全更广的专业知识以及与专业相关的知识,不断的在教学实践中总结经验,完善自身的缺点,在中学数学的教学中充分的发挥教师教学的作用,为学生们能力素质的提高和发展创造更加广阔的空间,只有这样,中学数学的教学工作才能够继续蓬勃健康的发展.