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【摘 要】目前,新建本科院校教材建设与管理上存在的主要问题有：种类繁多,鱼龙混杂；适用度欠缺,与人才培养层次不对接；信息公开量小,教材优选率低；校本教材的编写力量薄弱等.因此,新建本科院校应强化教材管理意识,建章立制以规范教材管理,同时要加强教材选用时的质量评估要求,大力支持校本教材的研发.
【关 键 词】新建本科院校；教材建设；教材管理
教材是实施教学的主要载体,是体现人才培养目标,落实人才培养任务的重要渠道.教材的质量直接决定了课堂教学质量,进而直接影响到人才培养目标能否实现.教材建设与管理工作是高等学校的一项基础工作,也是教学管理的重要组成部分.国家升格部分高职院校为新建本科院校,并将人才培养目标定位为应用型人才,主要培养面向基层、一线的高素质、知识应用型人才,这和一本、二本院校有根本的区别.国家于2003年起进行升本工作,于2008年到达顶峰,发展速度相当之快,升格之后的学校在校生规模也日趋扩大.2010年之后,基本上招生录取本科学生与专科学生指标相当,或开始超过专科学生指标.新建本科院校发展迅猛,人才培养质量得到社会广泛关注.加强教材建设与管理对于人才培养能否顺利实现具有举足轻重的作用,尤其是对于新建本科院校.在自身条件薄弱,外界支持条件不足,人才培养定位层次不同等情况下,新建本科院校教材建设与管理尤为重要.教材是教学的基本依据是学生学习的基本工具是学校培养人才的基本武器.教材选用是教材管理中的重点工作.在市场经济下如何将高质量的教材送进课堂成了教材管理部门的一个难题.
一、目前新建本科院校教材建设与管理上存在的主要问题
(一)市面上教材种类繁多,鱼龙混杂
据国家统计局网站数据显示,我国大专及以上课本1998年出版7529种,其中新出版2903种,总印数9809万册；2008年出版34881种,其中新出版13371种,总印数30634万册,分别比10年前增加了3.63倍、3.61倍和2.12倍.急剧增加的教材需求量催生了大量的快餐作品,高校教材的质量监控不能得以保证,普遍出现了低水平重复出版、拼凑抄袭、缺少创新等问题.整个教材供应市场鱼目混珠,教材整体编写质量下滑.
(二)教材适用度欠缺,不能与人才培养层次紧密对接
目前市面上的教材基本均由一本、二本院校教师编写,作者本身在一本或二本院校任教并从事相关教学研究,所编写的教材也主要适用于自身学校学生,不论是在知识体系构建还是编写思路上,都更适用于自身学生学习或参考.而作为应国家高考招生规模扩大需要,人才培养差异化而生,基本由原来的大专或高职院校升格而来的新建本科院校,他们从人才培养定位上与一本、二本院校有着根本的不同,所需要的教材也不尽相同.
(三)信息公开量小,教材优选率低
各出版社每学期教材出版目录都有更新,主要体现教材层次和简介,信息公开量太小,不便于教师对照.另外同类教材种类繁多,教师没有精力仔细比照,选用的对比量太高,对教师的耐力挑战和经验要求都较高,最终很难保证优秀教材进课堂.
(四)校本教材的编写力量薄弱
新建本科院校在升本的时候加大了学校各项软硬条件的建设,从办学量化指标上基本都满足了升格要求,但作为师资队伍建设、教学管理等这些内涵建设还有一个相当的过程.新建本科院校整体师资队伍教学及研究能力尚显薄弱.这些教师要接受人才培养观念的转变,并为之开展相应的研究和探索,这是需要一定时间的,可能是一个,甚至几个周期才能有所成效的事情.学校教师一是经验不足,而是需要完成较多的教学任务,没有精力和能力进行自编教材工作.
二、加强新建本科院校教材建设与管理的有效措施
强化教材管理意识教材建设与管理包含了教材的征订发放、入库出库、教材款清算等具体事务,更重要的内容是教材的选用及选用质量评估、自编教材的管理等带有研究性和开创性的工作.教材管理部门要强化教材管理意识,扭转教材按期征订到位及时发放就万事大吉的思想,要加强教材研究工作,着力为提高教学质量服务.
建章立制,规范教材管理成立校级教材建设指导委员会,并根据各学校实际情况制定教材管理制度,切实发挥教材建设指导委员会职能,履行制度,强化教材建设与管理工作.教材建设指导委员会最为重要和关键的职责就是对学校教材的选用质量评估做出有效指导和对学校自编教材的申报立项进行审查、指导工作.教材管理制度应涵盖教材的常规事务,还应就教材选用质量评估、自编教材管理等做出专门切实可行的规定.
加强教材选用及质量评估要求严格按照规定开展教材选用及质量评估等环节工作.任课教师是教材的直接使用实施者,系、教研室是课程教学研究的主体,应充分发挥他们的作用,使得教材选用工作能够优中选优,适用度较高.所以教材选用必须经过教师筛选推荐、系教研室审查通过方可,并有相应的要求约束他们为教材选用质量负责.切实开展教材质量评估工作,将使用量大的基础课程和核心的专业课程作为评估重点,采用确定百分比无记名调研的形式进行,对于评估期间发现的问题进行及时研究反馈,根据问题产生的原因进行教学事故认定处理,绝不姑息纵容,并作为下学期教材选用的重点要求,杜绝再次出现,可以很大程度上提高各环节把控的责任意识,从而有效保证教材选用工作.
大力支持自编教材教材建设是高等学校一项重要的基本建设,是衡量学校教学水平和学术水平的重要标志之一,本科教学水平评估对学校教材建设工作也有相关要求.教学质量工程开展已久,各新建本科院校的教学改革目前已进入对教学内容改革的攻坚阶段,从改革推进情况看,主要困扰是市场上没有合适的应用型专业教材可供选用.教育部的应用型教材规划还未启动.目前市面上直接供新建本科院校本科教学的教材微乎其微,即便是有,也停留在个别学校的专业教材上,这些教材基本上和学校的特色定位又有直接关系,所以在适用性上也并不高.新建本科院校可以提供有效支持条件,组织校内骨干教师、校外同行、企业行家三方力量,结合专业建设和人才培养目标编写教材.既可以发挥“传、帮、带”的作用,又可以进行加强校企交流,让学生所学与岗位需求近距离对接,切实推动学校教材建设和师资队伍建设.对于申请立项的自编教材可以按照讲义、出版两种类型分别管理要求,对书稿的审查要全力落到实处,切实保证自编教材质量.也可根据学校学科专业布局和编写组能力情况,选取重点项目进行支持.
教材质量是教学内容能否落实的关键,教材质量没有保证,课堂教学也就失去了保证,教学改革也更不能得以推进深化.针对新建本科院校在教材建设与管理上存在的实际问题,认真研究、思考,并采取积极有效的措施提高教材优选优用率,将对高素质应用型人才培养具有重要意义.