关于高职院校教师心理健康的

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近年来,我国高职院校的发展很快,无论院校数量,还是在校生规模都是快速增长的趋势.高职院校的教师是一个庞大的教师群体,而对于高职院校教师的心理健康状况的研究也是十分必要的.

1教师的心理健康具有十分重要的意义

教师是一个特殊的职业,是一种用生命感动生命、用心灵去浇灌心灵的职业,这就决定了教师心理素质的重要性.青少年学生具有很强的“向师性”,教师的心理和人格对他们影响非常大.教师心理的积极与健康会诱发学生的积极情感,对营造良好的学习氛围,提高学生的学习兴趣有直接的、积极的影响.如果教师具有不良的心理状况,在教学和与学生日常交往中表现出不当言行,就会在学生心目中产生负面影响.

2高职院校教师普遍存在的心理问题及形成原因

随着高职教育的快速发展,高职院校为了加快学校的发展,增强自身的竞争力,推出了一系列的教学和管理的改革措施,给教师带来了一些压力,这必然会给教师带来一定的的心理负担,从而出现心理问题,影响心理健康.

2.1由于对自身能力怀疑而产生的自卑心理

教育部指出高职教育必须以市场为导向,以服务为宗旨,为社会各行业培养急需的应用型、技能型人才.为此,高职院校进行了一系列的教学改革,对教师提出了新的、更高的要求,教师要重新学习新知识、新技能,更新教育观念,创新教学方法.

高职院校教师的主要来源有三个方面:一是普通高校毕业生,这是构成高职教师的主体,二是从普通高校调入或中专学校转型而来,三是从社会企事业单位直接引进或聘请的管理人员或专业技术人员.一些低学历、低职称的青年教师和年龄较大的教师在接受教学改革上有一定的困难,在心理上产生畏难情绪,甚至怀疑自己的学识水平是否能够胜任目前的工作岗位.

2.2教学工作缺少成就感,影响自身对工作的积极性和创造性

高职院校的教师,尤其是年轻教师往往具有强烈的成功欲,希望在事业上有所建树,渴望被认可、被承认.他们希望学校在物质基础和管理机制上为他们提供广阔的发展空间和优厚的物质待遇,一旦这些诉求得不到满足,就会产生失落感和挫败感,从而影响到工作的积极性和主动性,还会对外界环境产生一些消极的看法.

2.3没有得到社会的广泛认可而产生的“不满”的情绪

社会对高等职业教育的认识还不太到位,尽管随着国家对职业教育重视程度的不断提高,大家对高等职业教育的认可度不断提升,但传统的人才培养观使人们对高职院校还不能完全认同,对高职院校的教师也就难以认可.再有随着我国经济建设的突飞猛进,面对经济利益的诱惑,人们的处世观念变得越来越实际,面对理想与现实的差异,一些人会迷失自我、精神空虚.最后,由于教师的工资水平较低,而同时社会对教师的要求和心理期望又较高,这使得高职院校教师容易在心理上产生失落感和挫败感,从而影响工作的积极性.

2.4学历、科研、职称评定等方面的压力带来的心理负担

随着高职教育的不断发展,高职院校师资水平要求越来越高,要求教师达到研究生学历,否则会影响职称评定、聘用等.这使只有本科学历的教师纷纷考研,给紧张的工作生活增添了压力.科研是高校教师评聘职称的一项重要指标,也是教师的一项重要工作内容.高职院校教师由于自身的科研水平不足和科研设备、实验条件限制等因素使得科研项目申请、课题申报等与本科院校教师存在着巨大的差距.取得高水平的科研成果和撰写发表高等级的科研论文成为高职院校教师的一大难题.从职称的评聘名额分配上看,高职院校的比例也远低于本科院校,使得很多高职院校的教师即使通过评审也不能被聘用相同等级的技术职称.职称评聘的困难带给高职教师的是内心的焦虑和无奈.

3解决高职教师心理问题的对策

3.1国家应提高高等职业教育的重视程度

首先,和地方政府应该真正重视高等职业教育的发展,各级政府要加强对高等职业教育的政策法规的扶持,加大对高职教育的投入力度.引导社会正确认识高职院校教师的重要作用,维护高职院校教师合理的社会地位.其次,积极落实高职院校教师的各种待遇,使高职院校教师和其他高校教师在职称评定、工资福利制度等一视同仁.再者,重视高职院校教师的继续教育与培训,建立合理的科研管理制度,加大对高职院校在教学、科研、管理方面的政策、项目和资金扶持,切实提高高职院校教师的科研素养和教学能力.

3.2学校在日常管理方面应该坚持人性化、制度化和创新化

一是建立健全科学人性化的学校管理制度,创造宽松的环境,坚持治校和校务公开,有关学校发展和涉及到教职工切身利益的事情要通过教职工代表大会表决.对于职称评定、考核评优、改善福利待遇等热点问题,要公开、透明.二是加强师资队伍建设,举办针对教师的各种培训和讲座,内容涉及国家有关教育法规政策、高职教学改革举措和思路、专业建设发展方向、教师个人综合能力提高等方面,切实提高教师的教学能力、科研能力和创新能力.三是营造良好的工作环境,关心教职工的生活,积极组织丰富多彩的文娱活动,帮助职工维护自身权益,排忧解难、去除后顾之忧.这都有利于减轻教师的工作、生活压力,提高心理舒适感.

3.3提高教师个人认识,养成积极、乐观的生活态度

作为高职院校的教师,要热爱工作,学会享受高职院校教学工作的乐趣,不对自己和他人提过高的要求,要有平常心.平常心就是对事情没有什么特别的想法,因势利导,而不刻意强求,但这并不代表不思进取.既然做了教师,就要胜任这个工作,就要不断地学习,不断地进步,热心研究.再有,要建立良好的人际关系,这对保持情绪有重要意义.教师要保持乐观、幽默的态度,遇到挫折后,掌握适当的调节方法.对在工作过程中产生的不愉快,可以进行适当的宣泄,或者转移注意力,先把它放在一边,去做自己喜欢的事.

高职院校教师是高职教育的骨干力量,我们应高度关注他们的心理健康状况,引导他们掌握正确的心理调节方法,保持健康的心理状态,才能更好地发挥他们的能动性,在高等职业教育事业中奉献全部力量.