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【摘 要】本文系统的分析了当前我国机械电子工程专业实验教学的现在及问题,并提出了一些改革的措施.
【关 键 词】机械电子工程,实验教学,改革
引言
机械电子工程是一门将机械设计制造技术与电子技术融为一体的综合性学科,该学科具有丰富的知识点、广泛的涵盖内容以及较宽的使用范围.近年来,在电子信息以及自动控制技术不断发展的背景下,机电系统正在逐渐的向自动化、智能化方向转化.当前,在各行各业中已经很少能够看见没有渗透电子自动控制技术的纯机械了.因此,对现代社会而言,全面掌握机电与控制的复合型人才是当前形势下急需的.
1.现状
1.1综合设计性实验设置不够
就当前的实验教学现状来看,课时少、时间紧凑等问题的存在严重的影响着教学的质量.虽然在实验器材上能够满足于综合性实验和设计性实验的相关要求,但所开设的实验多数是以演示性或验证性实验为主.比如在“模拟电子技术”、“电路分析”等课程的实验教学当中,大多数学习都是采用的模块化实验仪器,学生在进行实验时只需要进行简单的电源连接与信号线连接就可以直接的进行观察与数据的记录.这样的实验模式严重的限制了学生的思维发展,一些课程的实验课程甚至都达不到教学大纲的要求.在这样教学模式之下,教师将很难调动起学生的学习兴趣与学习积极性,学生的创造性与主观能动性也得不到充分的发挥,而教学的效果显然也较差.
1.2电类实验设备不足
电气技术实验室的建设其主要的目的是为了满足机械设计制造或者自动化专业以及其他相关专业的电类基础实验.目前虽然在“电路分析”、“数字电子技术”、“模拟电子技术”等基础课程上能够有效的满足实验的要求,但对于较为专业的课程（如“机电一体化系统”、“信号与系统”等）,严重缺乏对应的实验设备[1].
1.3专业内容广而不精
机械电子工程专业涵盖了电子与机械的课程,因此在课程的设计中必须兼顾到这两个方面的内容,但这两方面的内容将涉及到将近20门专业课（如“模拟电子技术基础”、“电路分析”、“机械制造基础”、“机械设计基础”、“机械制图及计算机绘图”、“单片机原理及接口技术”、“传感器与检测技术”等等）,课程的科目偏多,但所开设的实验课时又相对较少,这让学生难以深入的学习.
2.改革对策
2.1注重演示教学,培养思维能力
在实验教学的过程当中,应该重视演示教学手段,既要将抽象理论知识有效的转化为具体的现象,从而深化学生的感性认识,也要通过教学让学生的操作技能得到进一步的提高.在这样的教学环境下,不但能够有效的培养学生的思维能力以及分析问题的能力,也能够让学生从感性之中接收理论知识.对于学生而言,思维能力的提高能够加强自身对于所学知识的融会贯通、灵活运用,也在无形之中提高了学生的积极性与主动性.加之通过实验教学,能够让学生从实验的数据中来总结相关的公式,然而将这些公式与理论推导相比较,这势必将极大的提高教学效果.
2.2合并相关性较强的课程实验,单独设立实验课
上述说到,机械电子工程专业的课程内容有很多,且应用性较强.在这样的环境下,对于每一门课程学校都开设了一定学时的实验课（如：8学时、12学时等）,以此来帮助学生能够有将理论联系上实际的机会,从而更好的掌握理论知识,提升自身的动手能力.但是,分别开设实验课的模式虽然能够为任课的教师在自主实施课程教学上带来了便捷,但极容易出现各课程实验内容过于基础、综合性不强的问题[2].因此,我们可以将同类课程相结合的模式来进行实验的教学.比如：“电路分析”、“数字电子技术基础”、“模拟电子技术基础”这三门课程都属于电类专业基础课,三者之间相关性强、联系紧密.因此我们将这三门课程的实验合并成一门实验课程即“电工电子技术实验”,设立学时32学时（根据实际情况）.课程开设时,从电类基础实验开始进行,而后期则完成应用性与设计性较强的两个综合性实验.相信通过这样的实验教学课程,学生能够更好的掌握相关的知识,并能进一步提高自身的实践能力.
2.3建立开放式的创新实验室
首先,实验室的开放不应该受限于课堂的教学,为学生提供更多的自主动手操作机会,以此来提升学生的主观能动性和学习兴趣性.其次,依托开放式的创新实验室.组织更多的学生参加各类创新的实验活动,比如电子设计竞赛、机械创新大赛、机器人大赛等等.学生通过自主的设计与开发,对实践能力与创新思维的培养有着极大的作用.
3.结语
对于机械电子工程专业的实验内容来说,必须顺应市场的不断变化,不断的增设新的内容到其中.总之,我们必须在不断的学习、交流与创新当中去总结经验,才能真正的实现机械电子工程专业实验教学模式的创新与改革.