计算机基础应用探析

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摘 要:在高职院校中,《计算机基础及应用》这门课程的教学目的是为了培养学生的计算机应用能力,随着现代高科技的发展,计算机应用已经成为各行各业必不可少的科研和办公工具.由于各专业学生层次参差不齐,对高职院校的《计算机基础及应用》这门课程的教学工作提出了新的挑战.为提高学生运用计算机解决实际问题的能力,经过本人讲授《计算机基础及应用》的感受和对其教学现状进行改革与摸索,实施“教、学、做于一体”教学模式的效果显佳.


关 键 词:高职院校计算机课程教学改革

目前《计算机基础及应用》是所有高职院校所有专业学生的必修课,熟练操作并能日常维护计算机是当代大学生必备的一种技能.但各高职院校的学生有的是通过高考的高中生,有的是职高生,加之生源的不断减少各高职院校各专业都是文理兼招,甚至是自主招生,导致学生的基础差异较大.高等职业教育的目的是培养具备综合素质较高、职业能力较强,且能零距离上岗于生产、服务、技术和管理一线工作的应用型人才,既注重专业知识又注重实践技能.所以职业教育应结合市场要求,突出实践性教学及技能训练,强调以培养技能型人才为本位的指导思想.教学如何适应当今职业教育的形势,是摆在我们教师面前的迫切任务,要树立新的职业教育的理念,改变教学模式,按照职业教育特点和认知规律来合理安排教学.

1.教学方式与方法

首先教学形式应改变传统的教学方式:以教师为中心,教师讲,学生听,缺少师生交流.应以“讲解+演示+操作”的方式传授知识.确保每位学生一台计算机,同时对学生进行监控和指导,控制好课堂纪律,在教学过程中调动学生学习的积极性,有步骤有计划地过渡到“教师指导下的以学生为中心”的教学模式上来,最好是利用苏亚星软件通过教师机来控制学生机,让学生在自己的计算机上清楚地看到教学的内容和老师的每一个操作技巧,将理论和实践操作有机的结合起来.这样有利于提高学生的学习的兴趣,实现师生互动,达到了事半功倍的效果.其次教材和教学内容的选取是保障教学效果的重因素:应选择适合高职高专学生特点的教材,内容以实用为原则,以日常工作和学习经常使用的知识和技能为重点.其中的操作系统和应用软件教学的教学应当结合社会应用不断更新,根据高职高专人才的培养目标和职业对人才需求的知识、能力、素养具体要求进行编排,网络方面,局域网和因特网已经成为当今办公必不可少的部分,掌握这方面的知识对正确使用和简单计算机维护非常必要,需要让学生理解掌握.坚持以能力培养为中心,重点加强实践动手能力,解决过去教学中出现的理论性太强,缺乏实用性的问题,建立较为完整、科学的理论教学体系和实践教学体系.

《计算机基础及应用》教学是否有成效的关键是教学方法是否恰当,激发学生的主动性是教学的关键.学习的主动性是学生探求知识的动力,是激发创新的精神源泉.学生的兴趣越浓,求知欲越旺,知识迁移也就越快,信息交流量也将越大,从而达到最佳的学习状态,课堂教学效果也是最佳的.计算机教学的实施多用实例教学法,在每个教学内容的开始给一个代表性的实例,使学生从实例中对学习目标有一个整体认识,知道学习这些知识能做什么,需要补充哪些知识,然后以实例为主介绍相关知识.实践证明,这样的教学方式深受学生的喜爱.要求在教学过程中,有意识有计划地培养学生的自学能力.开始自学的内容要少而简单,待学生认为自学不是一件很难的事情且乐于参与时,再适当加大难度.如在图文混排的教学过程中,等学生已掌握文字排版的操作方法后,再将图片合理插入到文章中的操作的内容让学生自己去学习体会.这样做会使学生在不断的成功体验中增强自信,逐渐养成求知探索的习惯.当学生有了一定的自学能力和习惯后,必然会激发他们对相关知识的学习、探讨,再经过教师的讲解、指点及自己的练习,所掌握的操作技术就会更快、更多.这样也使整个课堂教学更快、更高质量地达到预期的目标,从而提高教学效果.再次,改变传统的灌入式教学方法,实行启发式、讨论式的教学方法,鼓励学生独立思考,激发学生学习的主动性,培养学生的科学精神和创新意识.理论教学在讲清概念的基础上,强化应用训练.传统的教学以章节讲述为基础,以基础理论为核心,知识分散,不重能力培养.而高职教育以课程标准为目标,以学习单元为基础,以职业素质为核心,突出技能培训,强调职业核心能力、关键能力、基础能力的统一,因而对教学方法提出了更高的要求.

2.应实现“教、学、做”一体化教学

在“教”上,计算机基础知识对新入学的学生来说,他们的水平参差不齐,需注重因材施教.对于那些有一点计算机知识的学生,首先要告诉他们不要以为自己已经都会而骄傲自满,要多给他们讲些他们感兴趣的计算机知识,让其发现自己对计算机的认识还差得很远,对于没有一点计算机知识的学生,要认真从最基本的计算机知识讲起,讲的时候要结合生活实际去讲解,不能照本宣科,才会使学生容易理解.在教学过程中可让有一定计算机基础的学生去帮助那些对计算机知识完全不了解的同学.相对与教师而言,学生之间更容易沟通.在教学过程中,教师要注重知识的总结,学生在学习过程中很容易出现前面讲过的知识过后就忘了.如果不及时回头做知识总结,学生到最后还是什么都不会.

在“学”上,将“讲授为主”改为“自学为主”.《计算机基础及应用》这门课程以应用为主要,课程内容中知识和技巧应并重.技巧是无法通过课堂讲授获得的.所谓“师傅领进门,修行靠自身”,提倡“精讲多练”,教师在教学过程中仅起到引导的作用,应把大量的时间留给学生自己去学习、思考、体会,培养学生在操练的过程中遇到问题,能够自己通过该软件的帮助系统来解决问题的能力,教师用少许的时间演示令学生感兴趣的实例,激发学生的学习兴趣的同时让学生学会自己摸索,学习使用这个软件去完成实例.例如讲“WindowsXP操作系统”的时候,这个内容大部分学生均有一定的认识,即可让学生自己通过看书,然后上机操作,完成其教学任务.在自学过程中,需强调让学生发现问题,并试着自己去解决问题.不少学生对某个知识点还不够理解,却又不主动向老师或同学请教,到最后没有掌握其知识.

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