独立学院土木工程专业工程测量校内实习实训基地建设

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摘 要由于工程测量工作在土木工程建设中占有重要地位、土木工程建设相关单位对从事工程测量工作的能力要求以及独立学院培养“应用型”人才的办学宗旨等原因,工程测量课程必须要重视学生实践能力培养.而实践能力培养如果缺乏一个稳定的实习实训基地,实践教学就很难达到应有的效果.文章分析了独立学院校内实习实训基地建设的原则、目的,继而提出一些校内实习实训基地建设的措施.

关 键 词工程测量实习实训基地建设实践教学理论教学实践能力能力拓展

在测绘界,人们把工程建设中的所有测绘工作统称为工程测量.实际上它包括在工程建设勘测、设计、施工和管理阶段所进行的各种测量工作.它是直接为各项建设项目的勘测、设计、施工、安装、竣工、监测以及营运管理等一系列工程工序服务的.可以这样说,没有测量工作为工程建设提供数据和图纸,并及时与之配合和进行指挥,任何工程建设都无法进展和完成.

根据对土木工程建设的相关工程勘测设计、工程施工及监理等一线生产单位的调查发现,这些企业和单位对工程测量岗位有着以下几方面能力的要求：

同时,从多个独立学院毕业生反馈情况调查,很多土木工程专业的学生毕业后进入单位的第一个工作岗位往往就是从事工程测量.

另外独立学院都以培养“应用型”人才为办学宗旨,因此在培养计划制定就注重教学内容的实用性,着重培养学生的实践动手能力.

因此土木工程专业培养计划中《工程测量》是一门重要的专业基础课程.本课程的教学目标是：①掌握土木工程测量的基本概念、基本理论；②掌握经纬仪、水准仪、全站仪、GPS等仪器设备的功能及使用方法；③具备正确设计和布置测量系统、进行数据处理的能力；④能够胜任工程建设过程中一般性的测量工作.该门课程不仅要求学生掌握一定的理论基础,更要重视学生实践能力的培养,否则直接影响学生今后毕业适应不同岗位的能力.

所以一般《工程测量》课程教学设计成理论教学、课间实习及课外综合实训三大块.实践课程的开设有利于培养学生理论联系实际、实事求是的科学研究品质,有利于加深学生对抽象理论知识的理解和认知,可以提高学生的实践动手能力.

但是如果课间实习及课外实习没有相对稳定且完善的实习实训基地,实习实训教学就很难达到要求,实习实训环节就会有很大的随意性,不利于教学工作的开展,也不利于对学生实践能力的培养和考核.好的基地建设有利于培养学生技能,提高学生的实践应用能力,进一步创造学生从理论到实践,从实践到理论的良性学习环境.

1校内实习实训基地建设的构思

1.1建设原则

1.1.1校内实习实训基地的建设要帮助学生将所学的理论知识即时进行一次全面系统的实践,通过系统的实践能加深对所学的理论知识的理解；

1.1.2基地的建设要根据学校的特点,因地制宜,注重挖掘自身的潜力,尽可能的利用校园内原有的建筑物、构筑物或其他设施,用较小的代价解决工程测量课程中所有实践环节的教学；

1.1.3基地要尽量做到标准化,便于考核学生的工程实践应用能力和操作水平；

1.1.4基地要做到具有前瞻性和实用性；

1.1.5基地应做到满校内其他土建类专业《工程测量》课程的实践教学需要.

1.2建设目标

1.2.1将理论教学与实践教学进行有机地结合,为学生创造一个良好的学习环境；

1.2.2培养学生掌握经纬仪、水准仪、全站仪、GPS等仪器的使用方法操作能力、具备正确设计和布置测量系统、进行数据处理的能力、地形图测绘与测设能力、工程应用能力；

1.2.3实习实训基地的建设不仅只满足基本教学需要,更要能通过实践环节的训练,拓展学生的工作能力；

1.2.4实习实训基地应能应用到学生的课外课堂,定期举办测量大赛,提高学生的学习兴趣,增强学生团队意识和心理素质,从而使学生地学习能够做到不间断.

2校内实习实训基地建设探索

2.1加大工程测量课程所需的仪器设备的投入

目前,自动安平水准仪、激光经纬仪、电子经纬仪、光电测距仪等先进仪器已经在工程建设中广泛应用,但是这些仪器在高校中还不普及,甚至基本没有.高校中的测量教学仪器基本上还是“老三仪”（水准仪、经纬仪、平板仪）,而这些测量仪器在工程实践中应用已相当少,实验室的设备普遍滞后于建设单位,学生毕业走上工作岗位以后,不能很快上手,直接造成了用人单位对培养学校教学质量的质疑.为避免这种学校教育与用人单位的需求之间“两层皮”的现象,学校应加大工程测量课程所需的仪器设备设备的投入,引进先进的测量仪器,这也是校内实习实训基地建设的根本.

2.2建设《工程测量》课程专用教室

工程测量课程具有实务性强、综合性强等特点,因此整个教学呈现如下特点：内容显得枯燥乏味,学生不能透彻理解原理,难以实现从理论学习向实践操作的跨越.

因此在校内建设数量满足教学需要的《工程测量》课程专用教室,专用教室内四周用仪器柜布置各类仪器设备、三脚架,在教室墙壁上固定水准尺等设备.

专用教室不但营造了一种氛围,让学生在课余时间可以随时观摩仪器设备,更重要的是：在理论教学的过程中老师在讲台上面教授相关知识和仪器操作的时候,学生可以直接从仪器柜中取出仪器,在下面跟着教师的操作步骤进行操作.这样改变了传统的教学方式,理论教学和实践教学精密结合,采用“学中做,做中学,边学边做”的模式,将理论教学与实践教学有机结合,知识传授渗透在实践训练的过程中.

另外需要说明两点：①专用教室不能解决所有的理论课程教学枯燥乏味学生难以理解的问题,还需要任课教师在讲授理论课程的过程中,综合运用其他不同的教学方法、手段共同解决这一教学难题.②专用教室的管理是由《工程测量》课程授课教师负责的,一般学校的其他课程不在该教室进行授课,以保证该教室内的仪器和其他设备的安全性.

2.3建立图根测量控制网