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摘 要：随着终身学习思想的深入发展和广泛传播,继续教育已经逐渐受到人们的高度重视.由于继续教育对象的特殊性,传统的教育形式已经无法满足这种学习的需求.虚拟学习社区作为一种新型的学习方式,突破时空局限,为继续教育的学习者提供了一个自主、平等的学习环境.在这个平台下,任何学习者都可以自由支配时间、按需学习、共享信息资源、开展协作与交流.教师也可以成为社区的一员,为学习者答疑解惑.以虚拟学习社区为平台进行继续教育,不仅提高了学习者的积极性和学习效率,而且为继续教育的发展和普及发挥着重要的作用.
关 键 词：继续教育；虚拟学习社区；共享；协作
中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1009-3044（2012）26-6316-03
ContinuingEducationoftheNewPlatform—VirtualLearningCommunity
WUXue
（ComputerandInformationEngineeringCollegeofHenanUniversity,Kaifeng475000,China）
Abstract：Within-depthdevelopmentandwidedisseminationoflifelonglearning,continuingeducationhasbeengraduallybythepeople’sattention.Duetothespecialobjectofcontinuingeducation,thetraditionalformofeducationhasbeenunabletomeetthislearningneeds.Asanewwayoflearning,virtuallearningmunitiesbreakthroughthelimitationsoftimeandspace,providesanindependentandequallearningenvironmentforlearners.Alllearnersarefreetospendtime,on-demandlearn?ing,shareinformation,collaborateandexchange.Teacherscanalsoansweringquestionorlearners.Astheplatformforcontinu?ingeducation,virtuallearningmunitiesnotonlyimprovethelearners’motivationandlearningefficiency,butalsoplayanimportantroleforthedevelopmentandpopularizationofcontinuingeducation.
Keywords：continuingeducation；virtuallearningmunity；sharing；collaboration
继续教育已脱离正规教育,是面向所有社会成员,尤其是已经参加工作、负有一定成人责任的人的一种非正式教育,是我国终身教育体系的重要组成部分.由于受到人力、物力、时间、地域、财力等方面的影响,正式的教育形式已经无法满足这种学习的需求,这就需要寻求一个有效的平台,让学习者开展各种形式的自主学习、相互学习.虚拟学习社区作为网络技术在教育领域的应用,不受时间、空间等方面的限制和影响,为继续教育的发展提供了一个理想的平台.
1什么是继续教育
1.1继续教育的含义
继续教育是指在学校教育之后,针对专业技术人员进行知识的更新、补充、拓展以及能力的提高的一种高层次的追加教育.具体来说,包含了以下4种含义：第一,继续教育是一种非学历的成人教育；第二,受教育者在学历上和专业技术上已经达到了一定的层次和水平；第三,继续教育的内容是对新知识、新技术、新理论、新方法、新信息、新技能的补充；第四,学习的目的是为了更新和补充知识,提高创新能力,以适应科技的发展、社会的进步和本职工作的需要.[1]
1.2继续教育的特点
第一,教育对象的广泛性.接受继续教育的对象来自不同的年龄阶段以及不同的行业,比如成人继续教育、网络工程师继续教育、教师继续教育、会计继续教育、医学继续教育等.
第二,教育形式的多样性.比如面授、函授、远程教育等.
第三,教育内容的先进性.继续教育的教学重点是新技能、新方法,这就要求它的教学内容先进,因为教学内容直接影响着教学的质量和培养人才的质量.
1.3继续教育存在的问题
第一,对继续教育重视不够.整个社会普遍轻视非学历教育,认为继续教育可有可无,在很多行业里,继续教育还是一片空白.
第二,教师的数量和质量亟待改进.近几年,承担继续教育工作的师资状况比较差,很多教师缺乏经验,仅凭从书本上获得的知识按照固定形式授课,理论与实践脱节严重,使课程失去针对性与实用性.
第三,学员的主动性不够.客观方面：继续教育的学员普遍年龄偏大,工作、家庭与学习时间的矛盾日益显著.主观方面：由于积累的知识有限,理论基础薄弱,“使成人学员在学习过程中易产生畏难情绪,虽有良好的学习愿望,但缺乏足够的学习主动性和良好的学习氛围,学习兴趣不高,学习上缺乏主动性.”[2]
第四,硬件设施的欠缺.由于继续教育在我国开展的时间比较短,进行继续教育所必需的硬件设施尚不完善,包括教室、电化设备等,培训对象的食、住、行也成了问题.