农村中学体育业余训练

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摘 要学校体育业余训练是学校体育工作的一个重要组成部分,学校切实抓好对部分学生的体育业余训练,不仅是促进学校体育工作拓开的一个有效途径,也是培养我国体育后备人才必要措施.但是,从目前中小学的体育业余训练的情况来看,由于缺乏正确的认识,科学训练和管理,受人力、财力和怕耽误学习等方面的影响和制约,真正做到常年坚持训练的学校为数还是不多的.

关 键 词体育业余训练方法

一、农村中学体育业余训练中存在的主要问题

随着国家对学校素质教育实施改革全面的推进,农村体育业余训练队得也到了发展,整体素质有了明显提高.农村学校业余训练队伍中还存在着不少问题,主要表现在:

(1)农村学校不够重视业余训练、业余训练时间不足.在当今应试教育体制下,学校为了提升升学率,大量挤压学生课余时间.而训练成绩的取得需要循序渐进,日积月累.

(2)专业理论学习不够,师资整体素质不高.教师队伍忽视理论学习的倾向一定程度存在,视专业理论学习为可有可无,不重视知识更新,靠老经验、老手段蛮干,与科学训练要求格格不入.主要表现在中青年教师拔尖专业性体育人才不多,学科带头人、骨干教师数量不足.

(3)训练态度不够端正,工作缺乏积极性.有的教师工作不务实事,训练敷衍了事,有的放羊训练,解决训练问题只停留在表面,不作深入的调查研究.有的在训练中“只要求,轻细节”,训练任务照搬照套,没有因材施教,缺乏对学生素质能力分析,忽视教学细节,教学质量不能精益求精.

二、形成问题的根源

(1)基层比赛太少.我县竞技体育缺乏竞争,学校体育运动就缺乏生机.有的学校根本不重视学校竞技体育,参加比赛也就是为了完成政治任务,从本质上就失去学校竞技体育的意义.

(2)师资总量缺乏.随着办学规模不断扩大,教学任务繁重,专任教师总量不足的矛盾依然十分突出.比如我校专职体育教师总数为5人,同期在校学生数为600人,师生比为1∶10,离要求的1∶18的比例还有较大差距.

(3)教师专业素质参差不齐.有些老龄的体育教师从教时间长,有丰富的教学经验,对学生的体能状况也比较了解,能够很好的把握体育课堂上学生的运动负荷.由于受年龄的限制,老教师身体各方面的机能下降,他们在教学过程中不能够给学生直观的印象,不能够在大脑中形成正确的运动表象.年轻的体育教师虽能示范到位,但从事体育教学工作时间较短,缺乏课堂教学经验,不能够很好的把握学生的运动负荷.

三、研究对象与方法

(1)研究对象.参与学校体育业余训练的所有8所农村中学学生和训练的教师以获取第一手资料.

(2)文献资料法.查阅了大量有关资料和有关文件.

(3)访谈调查法.对农村部分学校体育教师,学生进行访谈.

(4)数理统计法.对收集到的调查数据进行归类整理,进行了数据处理.

(5)总结经验.通过总结长期课余训练的实践、经验和他人的工作经验,比较各校有关学校课余体育训练特点,通过分析综合,归纳出目前我校体育训练的特点.

四、研究结果与分析

研究结果显示:农村体育业余训练作为校体育活动的一个重要环节,由于学校体育业余训练在训练的对象、任务、形式、性质上与专业运动训练有所不同,这就决定了我校体育业余训练具有自己的特点.农村中学体育业余训练的特点主要表现在以下几个方面.

(1)教育性和基础性.教育性以尊重运动规律,学生全面掌握运动技术,主要以基础训练为主,重视发展学生的各种身体素质,是为使学生在不同的项目上达到高水平的成绩,提供必要的物质基础,我们的训练必须有相应的训练年限,不能一蹴而就,拔苗助长.

(2)间断性和业余性.所受训的对象不同于专业运动员,由于受其它课程学业的要求,学校其它工作的进行,必要的假期和其它因素的干扰,使业余训练不可能像专业运动员那样进行不间断的训练,这就决定了其训练过程的间断性.参加训练的学生是根据自愿原则,利用业余时间,在不影响完成学业任务的前提下进行的,这是区别于专业运动员训练的一个特点.


(3)相对专项性不强.业余训练以培养后备人才为主,因此训练内容的专项性相对来说不很强,也不追求极限负荷训练.业余训练作为多年运动训练过程中的最基础阶段,它还担负着给当地的体育局选材的任务.

五、体育业余训练时应当注意几个方面

(1)要明确体育业余训练的指导思想.学校的业余训练有运动队,专项训练点等多种形式,各有其不同的特点.但都要在坚持普及的基础上抓提高,不能只抓训练,忽视普及;要制定好周、月、年训练计划,在这样的指导思想下,学校的体育后备人才才能成梯队地发展,学校的体育业余训练工作就能步入良性发展的轨道.

(2)要处理好文化学习与训练的关系.就目前的教育形势来看,一般的家长对自己的孩子最为关注的还是他的学习成绩,如果因为体育训练而导致孩子的学习成绩下降,这所产生的后果可能就是训练的停止.所以在开展体育业余训练的同时必须处理好文化学习和训练的关系.首先,要提高认识,加强领导.其次,学校从领导到体育教师、班主任、各科教师都很重视体育业余训练队员的文化学习,要求学好文化,练好技术,做到学习与体育双丰收.

结论

转变观念,提高认识,摆正体育业余训练在学校教育中的位置.“选材是成功的一半”,是造就优秀运动员的关键,必须非常重视科学选材,这一步没走好,全盘皆废.形成思想工作、学习、业余训练一体化管理,建立各种制度和措施.从校方领导、老师,到家长都应认识到学校体育业余训练为国家竞技体育服务方面所发挥的积极作用,从而支持学生积极参加体育业余训练.

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