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摘 要感恩教育是小学生思想教育中不可缺少的一部分,不懂感恩就难以成为一个品德高尚的人.本文通过解析感恩教育的内涵,结合目前小学生思想教育的现状,提出了一系列针对小学生进行感恩教育的策略.
关 键 词小学生思想教育感恩教育
要成才,先成人.小学生的思想教育问题一直是小学生教育中的重中之重,而感恩教育作为小学生思想教育中的一项重要工作,其重要性不言而与.一个孩子从降生到长大成人,无时无刻不接受着来自家庭、社会、自然的关怀,每个孩子都应该学会感恩.
一、感恩教育的内涵
要了解感恩教育,首先要明白何谓感恩,所谓感恩,就是指人队自然、社会以及他人向自己提供恩惠的由衷认可,甚至以真诚之心去回报帮助过自己的人的一种认识.
而感恩教育,则是指教育者遵循教育和道德规律,通过一定的教育方法和手段,让受教育形成感恩意识,对恩惠施与者识恩、报恩甚至图报的一种人文教育.感恩教育是一种以情动情的情感教育.是一种以德报德的道德教育,更是一种以人性唤起人性的人性教育
二、小学生思想教育的现状
(一)不良社会风气导致道德缺失
虽然经济不断发展,人民的物质生活水平不断提高,人们过上了优渥的生活,但是这也导致人的精神倾向物质化.许多孩子从小娇生惯养,缺乏对现实的充分认识,对父母的辛劳熟视无睹,转而攀比奢华的生活,在吃穿用度上一味跟风效仿,追慕虚荣,对父母缺乏体贴,以个人为中心,没有奉献精神.网络文化泛滥,幼小的心灵被各种不良思想充斥,网络为新一代灌输的知识改变了他们的价值观.这些不良的社会风气都很容易造成小学生的道德缺失.
(二)父母在教育中缺席
父母是孩子最早的老师,道德培养尤其是感恩教育,最离不开父母的教育、家庭的熏陶.然而,很多家长却恰恰忘记了这一点,很多家长缺乏作为一个教育者应该有的意识和责任心,有些家长顽固的奉行“唯成绩论”,只要孩子成绩好,品德好坏都不那么在乎了,无休止的娇惯孩子,久而久之导致孩子缺乏道德教育这一重要一环,过度的溺爱渐渐养成孩子偏激的性格,做任何事都是“任我行”,不会体谅父母、感恩父母,要知道,父母可是孩子最该感恩的人,如果连父母都无法感恩,那么对社会、对自然的感恩精神便无从谈起.
(三)学校教育缺乏引导力
当心的学校教育以应试教育为主,这种教育与学生的道德教育相比,更重视学生的知识教育,学生能否获得一个较好的成绩,成为衡量“好学生,坏学生”的唯一标准,学校这种应试教育思想,直接给学生产生了误导,很多学生只知道一味的学习,一旦获得了好的成绩,也没有感恩意识,一味夸大自己的功劳,不会存有对父母、市长的一丝感激之情.学校应该反思这种教育方式,知识和品德孰轻孰重,不能存在偏颇,要培养学生的感恩思想,让学生在学习中感恩.
三、如何开展小学生的感恩教育
用案例启迪学生的感恩意识这里的案例可以是短小精悍而有趣的故事,这些故事要表现出感恩的哲理,让学生们意识到感恩的意义,这样的故事不胜枚举,如农夫与蛇、东郭先生与狼、农夫与狼等故事.之所以选择讲案例讲故事的方式去教育学生,主要是因为故事对学生有较大的吸引力,通过听故事可以做到寓教于乐,让学生打破对学习的排斥,获得对感恩的共鸣.在讲故事的过程中,教师要循循善诱,启迪学生多思考,发表感悟.用情境熏陶学生,在自然的情境中形成感恩精神.
情境教学激发学生感恩意识通过一些围绕感恩主题设计的情境,要求学生在情境中自由表现自我.这种情境要接近日常生活,结合生活中的要素,要有较强的人际互动性,让学生在情境演练中表现出自己的感恩情怀.
注意,为了提高情境教学的效果,教师在设计情境时应该依据感恩精神包含的要素,适当分类,比如说感恩包含体谅、感谢、报恩等几个方面,那就应该分成三种情境分别作重点训练.
实践锻炼强化感恩行为
感恩教育必须付诸实践,哪怕从一些小事做起,也应该如此.比如帮助父母做一些家务,虽然事情也许微不足道,但却是不计回报的感恩行为.感恩教育的实践方式多种多样,既可以是针对特定的对象进行特定的感恩活动,比如母亲节送花；也可以是学习一首感恩歌曲,制造一张简单的感恩图片,强化自己的感恩意识.
(四)家长要发挥好作用
感恩教育要取得实效,家长也要积极配合好学校的活动.感恩教育不仅是学校的责任也是家长的责任,感恩行为不仅应只在学校里,还应该在家庭里.教师的言传身教固然能对学生起到较好的教育效果,但家长的一言一行亦是学生感恩教育的重要因素.
(五)营造感恩氛围
一种文化或者精神气质的形成,都需要一定的氛围,良好的氛围可以让人更好的获得其中的知识,感恩教育同样需要一定的环境,家庭环境、社区环境、社会环境,这些环境必须要为感恩教育营造出一片天地,供受教育者去感悟、学习.
(六)了解教育对象的特点
感恩教育也要因人而异,不能一味的灌输感恩思想,教师应该去尽量了解每个学生的内心想法,根据其性格、对感恩的认识,采取不同的方法实施感恩教育.教师也要主要导学生的年龄、身心状况,不能一味强求学生.在进行感恩教育的过程中,教师要注意以理服人,以情动人,让学生明白感恩教育的意义,不仅要知其然还要知其所以然,切实提高感恩教育的效果性.